Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS) https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS <p>Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS) contains the results of scientific research related to efforts to improve the quality of mathematics learning at the elementary and secondary school levels, as well as analysis of difficulties and abilities in learning school mathematics. JP2MS was first published in August 2017 by the Department of Mathematics Education in collaboration with Unib Press, University of Bengkulu. JP2MS has been registered with <a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2581-253X">eISSN 2581-253X</a> based on Decree no. 0005.2581253X/JI.3.1/SK.ISSN /2017 starting edition Vol. 1, No. 1, August 2017.</p> en-US <p>An author who publishes in the Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah agrees to the following terms:</p><p>Author retains the copyright and grants the Journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.</p><p>Submission of a manuscript implies that the submitted work has not been published before (except as part of a thesis or report, or abstract); that it is not under consideration for publication elsewhere; that its publication has been approved by all co-authors. If and when the manuscript is accepted for publication, the author(s) still hold the copyright and retain publishing rights without restrictions. For the new invention, authors are suggested to manage its patent before published. <span id="m_4863372954928520277yui_3_16_0_ym19_1_1499518718599_9240">The license type is </span><strong id="m_4863372954928520277yui_3_16_0_ym19_1_1499518718599_9241"><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/">CC-BY-SA 4.0.</a></strong></p><p><img class="irc_mut iQ9a5BCPU1W8-HwpH6ZlgJaI" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRzxQS1SkHCEcIEWJgl3AGsOaYG6597aDA0dMctQzH4WPNufHKL" alt="Hasil gambar untuk gambar cc by sa" width="93" height="32" /></p><p>Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah is licensed under a <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license">Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License</a>.</p> jp2ms@unib.ac.id (Elwan Stiadi) elwanstiadi@unib.ac.id (Elwan Stiadi) Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.11 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39730 <p>Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan kognitif yang mendorong siswa untuk mempertimbangkan masalah secara kritis yang Dmembutuhkan kemampuan berpikir induktif termasuk mengidentifikasi hubungan, mengevaluasi situasi terbuka, mencari tahu sebab dan akibat, membuat deduksi, dan menghitung data yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis <em>Problem Based Learning</em> (PBL) pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Menggunakan metodologi Research and Development (R&amp;D) dengan pendekatan ADDIE, modul ajar ini melalui tahap analisis, desain dan pengembangan. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi oleh ahli media dan materi, serta kuesioner kepraktisan untuk guru dan siswa. Data dianalisis menggunakan skala Likert untuk mengukur validitas dan kepraktisan modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar matematika dengan PBL yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan praktis ditinjau dari kemampuan berpikir kritis matematis. Keberhasilan penelitian ini didukung oleh pendekatan kontekstual yang meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dampak penelitian ini terhadap pembelajaran matematika adalah peningkatan pemahaman siswa terhadap materi SPLTV dan kemampuan berpikir kritis, yang penting untuk menghadapi tantangan dalam pendidikan abad ke-21.</p> Dewi Damayanti Hariri, Iik Nurhikmayati, Nia Kania Copyright (c) 2025 Dewi Damayanti Hariri, Iik Nurhikmayati, Nia Kania https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39730 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL MA’GURECCENG DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA DI SD NEGERI 24 PANDANG-PANDANG https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39664 <p>Kemampuan numerasi merupakan salah satu kompetensi dasar yang esensial bagi siswa sekolah dasar dalam memahami dan mengaplikasikan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Namun, seringkali pembelajaran matematika dianggap kurang menarik bagi siswa. Permainan tradisional, sebagai bagian dari kekayaan budaya, memiliki potensi untuk diintegrasikan ke dalam pembelajaran, termasuk matematika, karena sifatnya yang menyenangkan dan melibatkan interaksi aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan permainan tradisional <em>ma’gurecceng</em> yang dilakukan berdampak pada peningkatan kemampuan numerasi siswa kelas 5 SD. Untuk melihat pengaruh permainan tradisional <em>ma’gurecceng</em> terhadap peningkatan kemampuan numerasi siswa, peneliti melakukan uji coba pada 12 siswa kelas 5 di SD Negeri 24 Pandang-Pandang. Setelah menjalani serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan permainan <em>ma’gurecceng </em>selama 3 kali pertemuan, dilakukan <em>posttest </em>untuk mengukur peningkatan kemampuan siswa. Penelitian ini menggunakan data hasil tes <em>pretest</em> dan <em>posttest</em> siswa sebagai bahan analisis. Data kemampuan numerasi siswa sebelum dan sesudah perlakuan dianalisis menggunakan uji statistik non-parametrik Wilcoxon dengan bantuan program SPSS untuk melihat perbedaan yang signifikan antara skor <em>pretest </em>dan <em>posttest</em>. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan secara statistik kemampuan numerasi siswa kelas 5 SD Negeri 24 Pandang-Pandang sebelum dan sesudah diterapkannya pembelajaran matematika melalui permainan tradisional <em>ma’gurecceng</em>. Analisis uji Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi (0,002 &lt; 0,05), yang mengindikasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan numerasi siswa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan permainan <em>ma’gurecceng</em>.</p> Asmaul Husna, Aisyah Nursyam, Aspikal Copyright (c) 2025 Asmaul Husna, Aisyah Nursyam, Aspikal https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39664 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 KONFLIK KOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN DI KELAS VII SMPN 22 KOTA BENGKULU https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/40171 <p>Teori Piaget menyatakan bahwa konflik kognitif berperan dalam menyegarkan konsep yang dimiliki oleh peserta didik. Peserta didik yang mengalami miskonsepsi memiliki peluang untuk memperbaiki pemahaman mereka melalui konflik kognitif. Mengingat pentingnya konflik kognitif dalam pembentukan konsep matematika yang benar, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan jenis konflik kognitif peserta didik pada penyelesaian masalah kesebangunan Pada Kelas VII SMP N 22 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini studi kasus dengan metode eksploratori. Subjek penelitian ini terdiri dari enam peserta didik dengan kemampuan matematis rendah, sedang dan tinggi. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan mengunakan tes konflik, wawancara dan dokumentasi berupa video <em>realtime</em>. Konflik kognitif yang muncul pada peserta didik tersebut adalah konflik kognitif tipe I, II dan III. Konflik kognitif tipe I terjadi karena terjadinya kontradiksi antara pemahaman konsep kesebangunan yaitu rumus perbandingan sisi yang bersesuaian dengan hasil jawaban pada permasalahan peserta didik dengan sudut-sudut yang bersesuaian. Konflik kognitif tipe II terjadi ketika terjadinya ketidakseimbangan antara skema baru konsep kesebangunan tentang ketiga sudut yang bersesuaian sama besar dengan hasil jawaban peserta didik menggunakan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian. Konflik kognitif tipe III terjadi ketika peserta didik mengalami miskonsepsi antara skema yang ada pada struktur kognitif peserta didik dalam segi visual dengan konsep kesebangunan yaitu perbandingan sisi yang bersesuaian. Gejala atau ciri-ciri fisik yang muncul saat peserta didik mengerjakan permasalahan pada kesebangunan dalam rekaman video antara lain meletakkan kepala di meja, meletakkan pena di kepala, membolak-balikkan kertas, melihat teman sebaya, melamun, dan menggaruk kepala.</p> Afiifah Khania Syaffitri, Della Maulidiya, Ratnah Lestary Copyright (c) 2025 Afiifah Khania Syaffitri, Della Maulidiya, Ratnah Lestary https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/40171 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 PANGGUNG AJAIB ANGKA: PETUALANGAN MATEMATIKA DALAM TEATER PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DI KELAS IV SD 38 JANNA-JANNAYA https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39660 <p>Hasil belajar matematika siswa sekolah dasar masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang bersifat pasif dan kurang melibatkan siswa secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode <em>role playing</em> terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SD 38 Janna-Jannaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental one group pretest-posttest. Sampel terdiri dari 16 siswa, dengan instrumen berupa soal pilihan ganda untuk pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji-t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 58,12 menjadi 85,18, serta peningkatan ketuntasan belajar dari 19% menjadi 87,5%. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (&lt; 0,05), yang menunjukkan bahwa metode role playing berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Implikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa penerapan metode role playing tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berhitung, tetapi juga membangun kerja sama dan komunikasi antar siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini membuka peluang untuk studi lanjutan mengenai penerapan <em>role playing</em> pada materi matematika lainnya, pada jenjang pendidikan berbeda, atau dikombinasikan dengan media digital untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran interaktif.</p> Indra Dwi Lestari, Aisyah Nursyam, Kiki Henra Kiki Henra Copyright (c) 2025 Indra Dwi Lestari, Aisyah Nursyam, Kiki Henra Kiki Henra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39660 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN GENDER https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/41098 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan gender. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif berupa kata-kata, teks-tulis atau lisan dari orang-orang yang diamati. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/i kelas XI SMAN 2 Kupang, Subjek penelitian yang diambil siswa/i kelas XI IPA 2 &amp; IPA 3 sedangkan objek dalam penelitian adalah Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Gender. Istrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu soal tes dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan subjek dengan kategori kemampuan komunikasi tinggi, subjek perempuan mampu memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu <em>written text, drawing</em>, dan <em>mathematical</em> <em>expression</em>. Sedangkan subjek laki-laki dengan kemampuan tinggi hanya mampu pada indikator <em>written text</em> dan <em>drawing</em>, subjek laki-laki tidak mampu pada indikator <em>mathematical expression</em>. Selanjutnya kemampuan komunikasi matematis pada kategori sedang, subjek laki-laki dan perempuan hanya mampu pada indikator <em>written</em> <em>text</em> dan <em>drawing</em>, subjek laki-laki dan perempuan tidak mampu pada indikator <em>mathematical expression.</em> Kemudian pada kategori rendah, subjek laki-laki tidak dapat memenuhi pada semua indikator kemampuan komunikasi matematis. Sedangkan subjek perempuan dapat memenuhi satu indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu pada indikator <em>written text.</em></p> Uke Ralmugiz, Ryan Nizar Zulfikar, Hendrikus Hapu Mbay, Nur Hasanah Syarief Copyright (c) 2025 Uke Ralmugiz, Ryan Nizar Zulfikar, Hendrikus Hapu Mbay, Nur Hasanah Syarief https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/41098 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 PENGEMBANGAN ALAT PERAGA TIANG BARISAN DAN DERET GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39871 <p>Pembelajaran matematika merupakan aspek penting dalam kegiatan pendidikan. Namun, minat yang dimiliki siswa dalam belajaran matematika masih tergolong rendah. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang mengembangkan alat peraga Tiang Barisan dan Deret Geometri untuk meningkatkan minat belajar siswa menggunakan model pengembangan ADDIE (analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi). Namun, penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan. Instrumen penelitian terdiri dari angket minat belajar, lembar validasi, dan lembar kepraktisan. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase minat belajar, validitas, dan kepraktisan berdasarkan skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat peraga dinyatakan valid dengan persentase dari ahli media dan dari ahli materi. Selain itu, alat peraga juga dinyatakan praktis oleh guru dengan persentase dan siswa dengan persentase . Skor angket minat belajar menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa sebesar . Meskipun demikian, minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika masih dalam kategori “cukup”. Alat peraga tersebut dapat dinyatakan valid karena sesuai dengan materi dan kebutuhan siswa, serta memiliki desain yang menarik. Alat peraga dinyatakan praktis karena penggunaannya yang cukup mudah dan ukuran yang sesuai. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam mengembangkan berbagai strategi pembelajaran yang lebih baik di masa depan.</p> Wulan Putri Utami, Iik Nurhikmayati Copyright (c) 2025 Wulan Putri Utami, Iik Nurhikmayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39871 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 PENGEMBANGAN MEDIA TRIGONOMATCH CARD SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN DISPOSISI SISWA PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39965 <p>Trigonometri sering dianggap sulit oleh siswa karena konsepnya yang kompleks dan metode pengajaran yang monoton. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat Kartu TrigonoMatch sebagai alat pembelajaran untuk meningkatkan disposisi matematis pada pembelajaran trigonometri. Diharapkan bahwa media ini akan dapat diandalkan dan berguna untuk pembelajaran trigonometri di sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan metodologi ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi) bersama dengan pendekatan R&amp;D, yang difokuskan pada tahap pengembangan. Lembar validasi dan kuesioner kepraktisan digunakan sebagai instrumen penelitian. Validitas dihitung menggunakan rumus , sedangkan kepraktisan diukur dengan . Hasil dalam rentang 80%-100% dianggap "sangat valid" atau "sangat praktis." Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Kartu TrigonoMatch "sangat valid," dengan skor 95,71% dari ahli media dan 83,7% dari ahli materi. Uji kepraktisan menghasilkan 91,67% dari guru dan 81,6% dari siswa, yang dinilai "Sangat Praktis." Media ini meningkatkan motivasi, minat, dan pemahaman siswa terhadap trigonometri sambil memberikan pengalaman yang menarik dan interaktif. Keberhasilannya disebabkan oleh desainnya yang interaktif dan mampu menarik perhatian siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kartu TrigonoMatch memiliki dampak positif pada pembelajaran matematika dengan menyediakan alat yang inovatif dan menyenangkan, sehingga meningkatkan minat siswa terhadap matematika, khususnya trigonometri.</p> Dadan Ramadhan, Iik Nurhikmayati Copyright (c) 2025 Dadan Ramadhan, Iik Nurhikmayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39965 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/40584 <p>Pemahaman konsep matematika menjadi salah satu hal yang penting dan mendasar dalam pembelajaran matematika. Proses pembelajaran yang baik akan mempengaruhi tingkat pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika sehingga siswa dapat lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kelas VII SMP Tamansiswa Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMP Tamansiswa Padang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes dan wawancara. Hasil tes dianalisis berdasarkan indikator kemampuan pemahaman kosep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa dengan kategori sangat tinggi sebesar 7,14%, kategori tinggi sebesar 21,43%, kategori cukup sebesar 7,14% dan kategori sangat rendah sebesar 64,29%. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa pada indikator pertama sebesar 39,29% termasuk dalam kriteria sangat rendah, indikator kedua sebesar 33,93% termasuk dalam kriteria sangat rendah, indikator ketiga sebesar 44,64% termasuk dalam kriteria rendah, indikator keempat sebesar 28,57% termasuk dalam kriteria sangat rendah dan indikator kelima sebesar 32,14% termasuk dalam kriteria sangat rendah. Pemahaman konsep siswa pada setiap indikator masih rendah, sehingga perlu perhatian lebih dari guru untuk konsep persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel bisa dipahami siswa.</p> Boas Boas, Mulia Suryani, Alfi Yunita Copyright (c) 2025 Boas Boas, Mulia Suryani, Alfi Yunita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/40584 Wed, 23 Apr 2025 00:00:00 +0000 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/41024 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran <em>Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)</em> terhadap hasil belajar siswa SMA kelas XII di kota Bengkulu pada mata pelajaran Matematika materi Peluang. <em>Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)</em> merupakan model pembelajaran yang mengintegrasikan kerjasama kelompok. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan menggunakan pre-test dan post-test. Untuk kelompok eksperimen yang menggunakan model <em>Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)</em>, rata-rata skor pre-test sebelum pembelajaran adalah 62,5, sementara rata-rata skor post-test setelah pembelajaran meningkat menjadi 85,3. Selisih ini menunjukkan peningkatan sebesar 22,8 poin, yang merupakan indikasi positif bahwa model <em>Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)</em> berkontribusi signifikan terhadap pemahaman materi Peluang oleh siswa SMA. Pada kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional, peningkatan hasil belajar juga terlihat, namun dengan selisih yang lebih kecil, yaitu dari rata-rata skor pre-test 63,0 menjadi 74,2 pada post-test, dengan peningkatan sebesar 11,2 poin. Hal ini menunjukkan bahwa <em>Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)</em> dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep-konsep matematis di kalangan siswa.</p> Diah Selviani, Fadlul Amdhi Yul, Jumiati Siska, Maryaningsih Maryaningsih Copyright (c) 2025 Diah Selviani, Fadlul Amdhi Yul, Jumiati Siska, Maryaningsih Maryaningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/41024 Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000 EFEKTIVITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK SISWA SMP https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/29513 <p>Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui efektivitas penggunaan LKPD dengan Pendekatan Saintifik berbasis <em>Problem Based Learning</em> untuk siswa SMP. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 2 Kota Bengkulu. Subjek penelitian ialah kelas VII D yang terdiri dari 35 orang peserta didik. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keefektivan LKPD berdasarkan hasil perhitungan nilai <em>N-Gain </em>dengan rata-rata <em>N-Gain</em> 75,67% berada pada kategori efektif dan didukung oleh uji <em>paired t- test</em> denga nilai p-value 0,000&lt; 0,5 yang berarti LKPD berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis.</p> Maricsha Maricsha, Nurul Astuty Yensy B, Dewi Rahimah, Elwan Stiadi, Ringki Agustinsa Copyright (c) 2025 Maricsha Maricsha, Nurul Astuty Yensy B, Dewi Rahimah, Elwan Stiadi, Ringki Agustinsa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/29513 Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000 ANALISIS PANDANGAN SISWA TERHADAP MATEMATIKA DAN KEPRIBADIAN GURU TERHADAP EFISIENSI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII D SMPN 1 MAJENE https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39116 <p>Matematika sering kali dipandang sebagai mata pelajaran yang susah, menakutkan, dan membosankan. Faktor ini disebabkan oleh pandangan siswa terhadap matematika dan kepribadian seorang guru. Penelitian ini dilakukan pada tahun ajaran 2024/2025 untuk mengetahui pandangan siswa terhadap matematika dan kepribadian seorang guru terhadap efisiensi belajar dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif, jenis metode penelitian ini merupakan penelitian yang mengumpulkan data dalam bentuk narasi untuk menggambarkan fenomena yang diteliti. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara di SMPN 1 Majene, dengan melibatkan satu guru matematika dan 15 siswa kelas VII sebagai partisipan dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian, (a) Stigma negatif siswa terhadap matematika merupakan masalah terbesar yang dihadapi guru. (b) Pemahaman siswa terhadap pembelajaran, khususnya matematika, juga dipengaruhi secara signifikan oleh sikap dan cara guru mengajar. Selain itu, pembelajaran harusnya membimbing siswa dalam memahami materi, bukannya membatasi dan mempersulit siswa. (c) Proses dan hasil belajar siswa sangat dipengaruhi oleh sikap dan kepribadian guru serta pandangan siswa terhadap matematika.</p> Yoyon Purnacita, Irmawati Irmawati, Sri Wardani, Biwiastiy Sayadi, Miskiyah Miskiyah, Wanasari Wanasari, Sriwahyuni Sriwahyuni, Arni Arni Copyright (c) 2025 Yoyon Purnacita, Irmawati Irmawati, Sri Wardani, Biwiastiy Sayadi, Miskiyah Miskiyah, Wanasari Wanasari, Sriwahyuni Sriwahyuni, Arni Arni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39116 Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000 KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN PADA SISWA KELAS VIII PONDOK PESANTREN DARUL FIQHI MERANGIN https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/40079 <p>Masalah yang ditemukan di kelas delapan menjadi pendorong untuk penelitian ini. Metode pembelajaran sebagian besar berpusat pada guru, yang mengakibatkan keterlibatan siswa pasif dan tingkat keterampilan komunikasi matematika yang buruk di antara siswa, menurut pengamatan dan wawancara. Penerapan teknik token waktu, model pembelajaran kooperatif, adalah salah satu cara yang mungkin untuk mengatasi kesulitan ini. Pendekatan Perbandingan Kelompok Statis, desain pra-eksperimental, digunakan dalam penyelidikan ini. Semua siswa kelas delapan di Pondok Pesantren Darul Fiqhi Merangin merupakan populasi untuk penelitian ini, dan pengujian awal dilakukan pada data populasi untuk memastikan kenormalan, homogenitas, dan kesetaraan rata-rata. Teknik pengambilan sampel secara acak merupakan metodologi yang digunakan dalam penelitian ini. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B yang merupakan kelompok eksperimen dan kelas VIII C yang merupakan kelompok kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen adalah 64,69, menengahkan rata-rata kelompok kontrol adalah 53,19. Nilai t hitung sebesar 2,65 dan nilai t krusial sebesar 1,67 diperoleh dari analisis data menggunakan uji-t. Karena nilai t hitung lebih besar dari nilai t krusial, hipotesis alternatif (H1) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak pada tingkat signifikansi α = 0,05. Dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tradisional, dapat dikatakan bahwa siswa Pondok Pesantren Darul Fiqhi Merangin yang menggunakan strategi token time untuk pembelajaran kooperatif menunjukkan kemampuan komunikasi matematika yang lebih bagus.</p> Arrisatul Aini, Isnaniah Isnaniah, Aniswita Aniswita, Risnawita Risnawita Copyright (c) 2025 Arrisatul Aini, Isnaniah Isnaniah, Aniswita Aniswita, Risnawita Risnawita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/40079 Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000 PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ALJABAR https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/36089 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul matematika dengan menggunakan model <em>Problem Based Learnning</em> pada materi aljabar yang valid, praktis serta memiliki efek potensial terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yaitu pengembangan dengan menggunakan mode ADDIE. Model ADDIE terdiri dari 5 tahap yaitu <em>analysis</em>, <em>design</em>, <em>development</em>, <em>implementation</em> dan <em>evaluation.</em> Subjek penelitian ini adalah kelas VII SMP Negeri 8 Lubuklinggau. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis data lembar validasi, analisis data lembar kepraktisan, serta analisis hasil tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kualitas media pembelajaran dilihat dari aspek kevalidan bahasa termasuk dalam kategori sangat valid dengan skor 0,87 ,aspek kevalidan media termasuk dalam kategori valid dengan skor 0,7, dan aspek kevalidan materi termasuk dalam kategori sangat valid dengan skor 0,94; (2) kualitas bahan ajar modul dilihat dari aspek kepraktisan <em>one to one</em> dikategorikan sangat praktis dengan skor 4,7 dan aspek kepraktisan <em>small group</em> dikategorikan sangat praktis 4,7 dari seluruh aspek kepraktisan tergolong dalam kategori sangat praktis dengan skor rata-rata 4,7; (3) bahan ajar modul memiliki efek potensial terhadap hasil belajar siswa dimana sebanyak 28 siswa (92,85%) termasuk dalam kategori tuntas. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah sebesar 70.</p> Yeli Anggraini, Dona Ningrum Mawardi, Rani Refianti Copyright (c) 2025 Yeli Anggraini, Dona Ningrum Mawardi, Rani Refianti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/36089 Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000 PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATERI PELUANG https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/36143 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa modul matematika materi peluang berbasiskan <em>discovery learning </em>yang valid, praktis serta memiliki efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Model ADDIE terdiri dari 5 tahap yaitu <em>analysis</em>, <em>design</em>, <em>development</em>, <em>implementation</em> dan <em>evaluation</em>. Subjek penelitian ini adalah 3 validator pada tahap <em>development</em>, 3 siswa kelas X.PS 2 pada tahap <em>one to one, </em>6 siswa kelas X PS.2 pada tahap <em>small group</em>, serta seluruh siswa kelas X.PS 2 dengan jumlah 26 siswa pada tahap efek potensial. Teknik pengumpulan data m enggunakan angket dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis data lembar validasi, analisis data lembar kepraktisan, serta analisis hasil tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kualitas media pembelajaran dilihat dari aspek kevalidan bahasa termasuk dalam kategori sangat valid dengan skor 0,87, aspek kevalidan media termasuk dalam kategori valid dengan skor 0,75 dan aspek kevalidan materi termasuk dalam kategori sangat valid 1,00; (2) Kualitas bahan ajar modul dilihat dari aspek kepraktisan guru dikategorikan praktis dengan skor 3,6, aspek <em>one to one</em> dikategorikan sangat praktis dengan skor 4,5 dan aspek kepraktisan <em>small group</em> di kategorikan sangat praktis dengan skor 4,4 dari seluruh aspek kepraktisan tergolong dalam kategori sangat praktis dengan skor rata-rata 4,4; (3) Bahan ajar modul memiliki efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik dimana sebanyak 24 siswa (92,30%) termasuk dalam kategori tuntas, sedangkan sebanyak 2 siswa (7,69%) belum tuntas dengan Kriteria Belajar Minimal (KBM) yang ditetapkan sekolah sebesar 70.</p> Iwayuli Yani, Nur Fitriyana, Rani Refianti Copyright (c) 2025 Iwayuli Yani, Nur Fitriyana, Rani Refianti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/36143 Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GEOGEBRA UNTUK MEMBANTU SISWA SMP MEMAHAMI KONSEP BANGUN RUANG https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39970 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana GeoGebra efektif dalam mendukung pemahaman siswa SMP terhadap konsep bangun ruang. Desain penelitian yang diterapkan adalah kuasi-eksperimen dengan metode <em>pre-test</em> dan <em>post-test</em>. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII di SMPN 5 Anggeraja, dengan data yang diperoleh melalui tes pemahaman konsep dan angket persepsi siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan GeoGebra secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap bangun ruang. Selain itu, siswa memberikan tanggapan positif terhadap GeoGebra karena fitur visualisasinya yang interaktif dan kemampuannya untuk meningkatkan motivasi belajar. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan GeoGebra sebagai media pembelajaran untuk mempermudah penyampaian konsep-konsep abstrak secara konkret dalam pembelajaran matematika.</p> Sitti Nurhalisa, Sirwanti Sirwanti, Naimah Paronda Copyright (c) 2025 Sitti Nurhalisa, Sirwanti Sirwanti, Naimah Paronda https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/39970 Thu, 24 Apr 2025 00:00:00 +0000