Jurnal ABDI PAUD

PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN CANVA BAGI PENDIDIK PAUD

Rahmah Novianti — 2025-12-31

Keterampilan guru dalam menggunakan teknologi merupakan salah satu yang kompetensi yang perlu dimiliki dalam era modern saat ini. Pendidikan saat ini menuntut guru untuk mampu mengintegrasikan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Masih terbatasnya kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi digital untuk menghasilkan media yang menarik dan sesuai kebutuhan anak usia dini merupakan salah satu masalah yang perlu untuk diatasi bersama. Melalui pelatihan pembuatan media dengan menggunakan canva diharapkan dapat membantu guru dalam pembuatan media digital. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa 91% peserta merasa terbantu dengan adanya kegiatan pelatihan seperti ini dan berharap kegiatan ini bisa dilakukan ditahun berikutnya.

OPTIMALISASI IMPLEMENTASI PAUD HOLISTIK INTEGRATIF MELALUI PENDAMPINGAN DAN PENGIMBASAN PRAKTIK BAIK DI KECAMATAN REO, KABUPATEN MANGGARAI

Theresia Alviani Sum — 2025-12-31

PAUD Holistik Integratif (PAUD HI) menuntut keterpaduan layanan pendidikan, kesehatan, gizi, pengasuhan, perlindungan, dan kesejahteraan anak. Namun, di tingkat satuan, pelaksanaan sering tidak merata karena keterbatasan sumber daya dan kolaborasi lintas sektor. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengoptimalkan implementasi PAUD HI melalui pendampingan dan pengimbasan praktik baik pada 10 satuan PAUD di Kecamatan Reo, Kabupaten Manggarai. Metode yang digunakan adalah pendampingan partisipatif berbasis monitoring delapan indikator layanan esensial melalui kunjungan lapangan, observasi, telaah dokumen, serta wawancara dan diskusi terarah dengan kepala satuan dan guru. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa seluruh satuan telah menjalankan layanan esensial, tetapi efektivitasnya masih terkendala akses air bersih untuk PHBS, minim kunjungan petugas kesehatan, pemahaman indikator yang belum utuh, dukungan dana terbatas, dan rendahnya kesadaran orang tua. Pendampingan memfasilitasi solusi kontekstual berupa inisiasi kerja sama formal dengan layanan kesehatan, kelas orang tua, alternatif iuran komite berbasis hasil bumi, serta rencana pelatihan lanjutan dan monitoring berkala. Temuan ini penting karena menyediakan model penguatan PAUD HI yang realistis, kolaboratif, dan dapat direplikasi.

EDUKASI PEMANFAATAN KEBUN PAUD SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN EDUKATIF DI TK NEGERI REO

Adriani Tamo Ina Talu — 2025-12-31

Pengoptimalan potensi anak usia dini memerlukan pendekatan pembelajaran yang menyenangkan, seperti mengintegrasikan kegiatan bermain dan eksplorasi alam, alih-alih metode konvensional di dalam kelas. Kebun PAUD merupakan wahana yang kaya akan pengalaman nyata, memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi, mengamati, dan berinteraksi langsung dengan lingkungan, sekaligus mendukung perkembangan motorik, kognitif, sosial, dan kecerdasan naturalistik mereka. Namun, pemanfaatan kebun PAUD masih belum optimal di TK Negeri Reo karena guru dan orang tua umumnya belum memiliki pemahaman dan keterampilan yang cukup untuk mengintegrasikannya dalam kegiatan belajar anak. Tujuan pengabdian ini adalah untuk memberikan edukasi dan pelatihan kepada pendidik, orang tua, dan anak-anak di TK Negeri Reo (mitra pengabdian) mengenai pemanfaatan kebun PAUD sebagai sarana pembelajaran kontekstual dan edukatif. Metode pengabdian dilakukan melalui empat tahapan utama: (1) Observasi dan identifikasi masalah, (2) Pelatihan dan sosialisasi tentang manfaat kebun PAUD, (3) Pendampingan dan praktik langsung (demonstrasi) di kebun sekolah, dan (4) Evaluasi menggunakan angket dan wawancara. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan kompetensi pedagogi guru dalam merancang pembelajaran berbasis alam, serta meningkatnya perilaku prososial dan antusiasme anak dalam kegiatan berkebun. Guru menjadi lebih percaya diri merancang kegiatan luar kelas, dan orang tua terlibat aktif dalam menanamkan karakter cinta lingkungan. Pemanfaatan kebun secara edukatif ini terbukti mendukung pengembangan aspek motorik, kognitif, dan pembentukan sikap peduli lingkungan, sejalan dengan konsep green socialization dalam pendidikan anak usia dini. Oleh karena itu, kegiatan ini memiliki makna penting karena berhasil memberikan solusi konkret terhadap minimnya pemahaman guru dan orang tua, menjadikan kebun sekolah sebagai sumber belajar yang holistik, menyenangkan, dan bermakna.

EDUKASI PENANGANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA GURU PAUD

Raihana Raihana — 2025-12-31

Penanganan pada anak berkebutuhan khusus di lembaga PAUD dimulai dengan mengakomodasi kebutuhan siswa, mengidentifikasi kebutuhan khusus anak serta memetakan potensi perkembangan dan hambatan. Namun peanganganan seperti yang diharapkan tidak bisa terjadi karena adanya keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru dalam memberikan pelayanan pendidikan kepada siswa berkebutuhan khusus. Masih banyak guru-guru di TK atau RA non inklusi yang tidak memiliki pengetahuan lebih tentang anak berkebutuhan khusus. Selain itu juga masih kurangnya pengetahuan guru dalam mengakomodasi dan mengidentifikasi kebutuhan anak, dan memetakan potensi perkembangan anak. Tujuan PkM ini adalah untuk membantu mitra dan guru-guru PAUD yang termasuk dalam kelompok kerja gugus (KKG) Dewi Sartika meningkatkkan pengetahuan guru dalam menangani siswa berkebutuhan khsusus di sekolah. Metode yang digunakan dalam PkM ini menggunakan metode Servie Learning (Sl). Metode ini melibatkan akademisi dalam memberikan pengetahuan kepada masyarakat sebagai bagian dari pembelajaran yang dilakukan dalam bentuk pemberian materi Hasil PkM ini memberikan pengetahuan tambahan kepada para guru TK dan RA terkait penanganan siswa berkebutuhan khusus di sekolah.