Article Sidebar

Submitted
September 30, 2021
Accepted
September 30, 2021
Published
September 30, 2021
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 114 Download : 65

Main Article Content

Abstract

Theresearchaimstodescribethedifferencesintheabilitytowritepoetry texts  between  students  whostudywith  freeinquirylearningmodels  and  guided inquiry,betweenstudentswhohave independentfieldcognitivefieldswithdependent fields,  describe  theeffect  ofinteractions  betweenlearningmodels  and  cognitive stylesontheabilitytowritepoetry text,differencesintheabilitytowritepoetry texts betweenstudentswho haveindependentfieldcognitivestyleswhostudy withfree inquiry modelswithguidedinquiry,andsodostudentswhohavefielddependent cognitivestyles.Thisstudy useda2x2factorialdesignexperimentalmethod.The studypopulation  was  all  students  of  class  X  MIPA  SMA  Negeri  2  Lahat.  The experimentalsampleconsistedoftwoclasses,namely classXMIPA4asan experimentalclassandX MIPA 1asa controlclass, eachof whichamounted to36 students.Datacollectioninstrumentsare performance testsandGEFTtests. Hypothesistestingusestwo-wayanalysisofvariance(Anava).Theresultsshowed that(1)Theability towritepoetry textofstudentswithafreeinquiry learningmodel isnodifferentfromguidedinquiry.(2)Theability towritepoetrytextinindependent fieldcognitivestyleishigherthanfielddependent.(3)There isaninteractioneffect betweenthelearning modelandcognitivestyle ontheabilitytowritepoetrytexts.(4) Theabilitytowritepoetrytextin thefieldofindependentcognitivestylestudentsand givenafreeinquirymodelishigherthanguidedinquiry.(5)Theabilitytowrite poetrytextsofstudentswhohaveafielddependentcognitivestyleandaregivena freeinquirylearningmodel arenot different fromguided inquiry.

Keywords

ability to write poetry texts learning models cognitive styles

Article Details

License

 

 

How to Cite
Nova, Y., & Sapri, J. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PUISI (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Lahat). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 10(1), 193–201. https://doi.org/10.33369/diadik.v10i1.18145
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
  2. Dibyantoro, Widodo. 2013. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dan Gaya Kognitif terhadap Pemahaman Konsep Matematika SMP. Tesis. Universitas Terbuka: Pendidikan Matematika.
  3. Depdiknas. 2009. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
  4. Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  5. Guilford, J.P. 1954. Psychometric Method. New York: McGrow - Hill Book Company Inc.
  6. Nasution, S. 2008. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
  7. Pradopo, Rachmat Djoko. 2009. Pengkajian Puisi. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.
  8. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
  9. Sugilar dan Juandi, D. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Matematika. Cetakan Pertama. Edisi ke-1. Jakarta: Universitas Terbuka.
  10. Sumardjo, Jakob. 2007. Catatan Kecil tentang Menulis Cerpen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  11. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
  12. Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
  13. Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.
  14. Witkin. 1973. The Role of Cognitive Style In Academic Performance And In Teacher-Student Relations. Research Bulletin. New Jersey: Educational Testing Service.