Main Article Content

Abstract

This study aims to describe the improvement of fine motor skills and cognitive through the application of the method of playing with meronce to group B children in TK Negeri 1 Pagaralam. The research design used was classroom action research and quasi-experimental. CAR is an action cycle consisting of 3 cycles from the planning, implementation, observation and reflection stages. The PTK subjects are children of group B1 even semester of the 2020/2021 school year. The sample of the experimental group was group B2 and control group B3 TK Negeri 1 Pagaralam. The research instrument used observation sheets, tests and work results. The research data were analyzed using descriptive statistics, mean, percentage, and t-test. The results of the study increased significantly in each action cycle seen from the increase in children's fine motor skills and cognitive abilities seen from the classical completeness of the first cycle was only 28% of the MB criteria, increased in cycle II by 57% of the BSH criteria and the third cycle reached 100% of the BSB criteria using the method. playing with meronce in group B of TK Negeri 1 Pagaralam

Keywords

The method of playing with meronce fine motor skills children's cognitive

Article Details

How to Cite
Puslika, D., & Kurniah, N. (2021). PENERAPAN METODE BERMAIN DENGAN MERONCE UNTUK MENINGKATKAN MOTORIK HALUS DAN KOGNITIF ANAK PADA KELOMPOK B TK NEGERI 1 PAGAR ALAM. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(2), 182–193. https://doi.org/10.33369/diadik.v11i2.18517

References

  1. A., Morissan M. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta: Kencana.
  2. Andang Ismail. 2006. Education Games. Yogyakarta : PT Pilar Media.
  3. Dewi, R. 2005. Berbagai Masalah Anak Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti.
  4. Gagne, Robert. 1976. Essential of Learning for Instruction. New York. Alih Bahasa Agus Gerrad.
  5. Hasan, Maimunah. 2009. PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Jogjakarta: DIVA Press (Anggota IKAPI).
  6. Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  7. Jamaris, Martin. 2014. Perkembangan Dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Grasindo.
  8. Kemmis, S. & Mc.Taggart, R. 1988. The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
  9. Patmonodewo, Soemiarti. 2003. Pendidikan Anak Pra Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
  10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
  11. Priyatno, Duwi. 2014. SPSS 22 Pengolahan Data Terpraktis.Yogyakarta: CV Andi Offset.
  12. Rosidah. 2017. Pengembangan Fisik Motorik Halus Melalui Kegiatan Meronce Dengan Media Tutup Botol Hias Di Kelompok A BA Aisyiyah Repaking Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali Tahun 2017/2018. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan. Salatiga: IAIN.
  13. Rukmono, Suryanto dkk. 2010. Sukses Semua Ulangan. Jakarta:PT. Wahyumedia.
  14. Sudjana, Nana. 2006. Metode Statistik. Jakarta: Rineka Cipta.
  15. Sudjiono, Anas. 2006. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.
  16. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  17. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: CV Alfabeta.
  18. Sumantri. 2005. Model Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
  19. Zaini, A. 2015. Bermain Sebagai Metode Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(1).
  20. Zaman, Saeful & Aundriani Libertina. 2012. Membuat Anak Rajin Belajar Itu Gampang. Jakarta: Visimedia.
  21. Warniti Surya Ni Kd, dkk, 2014, Penerapan Metode Pemberian Tugas Melalui Kegiatan Meronce Untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Kelompok B, (E-Jurnal: Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja).