Main Article Content

Abstract

This study aims to describe the scientific attitudes and student achievement and to determine the effectiveness of the application of experimental methods on student achievement. The method used in this research is a combination method of classroom action research and quasi-experimental research. The subjects of the classroom action research were students of grade V SD Negeri 9 Tanjung Sakti Pumu for the academic year 2020/2021 even semester totaling 22 students. The population in this quasi-experimental research was all grade V students of the State Elementary School of Gugus II Tanjung Sakti Pumu. The research sample was selected by two classes in SD Negeri 9 Tanjung Sakti Pumu, namely class Va and Vb. Data collection techniques using observation sheets and tests. Data analysis using mean (mean) and t-test. The results of the study concluded that: The application of experimental methods can improve students' scientific attitudes; The application of the experimental method can significantly improve student achievement, and the application of the experimental method can effectively improve student achievement

Keywords

experimental method scientific attitude and learning achieveme

Article Details

How to Cite
Awansyah, P. (2022). PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 12(1), 121–230. https://doi.org/10.33369/diadik.v12i1.21390

References

  1. Adrian. (2008). Metode Pembelajaran Eksperimen. http://himitsugalbu.wordpress.com /2016/12/10metode-eksperimen. Diakses pada tanggal 7 Nopember 2020
  2. Anitah, Sri. (2008). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
  3. Arikunto, Suharsimi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
  4. Azhar, Arsyad. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
  5. Bundu, Patta. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains-SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
  6. DIADIK : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 2017 ISSN 2089- 483X 140
  7. Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD. Jakarta: Depdiknas.
  8. Djamarah, Syaiful Bahri. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
  9. Hanafiah, Nanang. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
  10. Kasbolah, Kasihani. (1998). Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Depdikbud.
  11. Muslich, Masnur. (2011). Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) itu Mudah.Jakarta : Bumi Aksara.
  12. Nurkencana, Wayan. (1993). Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
  13. Rusyan, Tabrani. (2011). Strategi Pembelajaran.http//www.rismaeka.wordpress.com diakses 7 Nopember 2020.
  14. Sagala, Syaiful. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
  15. Samatowa, Usman. (2006). Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
  16. Sanjaya, Wina. (2008). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
  17. Sarwono, Jonathan. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.Yogyakarta:Graha Ilmu.
  18. Slameto. (2010). Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
  19. Sukmadinata, Nana Syaodih. (2004). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  20. Sumantri, Mulyani dan Permana, Johar. (1999). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dirjen Dikti Depdikbud.
  21. Syah, Muhibbin. (2009). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo.
  22. Wardhani, IGK. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.
  23. Winarni, Endang. W. (2009). Mengajar IPA Secara Bermakna. Bengkulu: UNIB PRESS.