Article Sidebar

Submitted
18 July 2020
Published
20 May 2021
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 118 Download : 126

Main Article Content

Abstract

This study aims to determine the effect of the model make a match on cognitive learning outcomes at the level of understanding, the application of fifth grade students of Natural Sciences in MI Al-Islam Bengkulu. This research is a quantitative descriptive study and a quasi experimental design experimental method. The population of this research is 83 students of MI Al-Islam Bengkulu City. The sample of this study was VA and VB classes, amounting to 59 students. Techniques in collecting data in this study are tests (pretest and posttest). Cognitive Ability Understanding the results of the U value is 0.017 <0.05 and Sig. (2-tailed) is 0.003 <0.05, so H01 is rejected Ha1 is accepted. Cognitive Ability Application of the U value is 0.025 <0.05 and Sig. (2-tailed) is 0.005 <0.05, so ?H? _02 is rejected Ha2 is accepted. Cognitive Ability Reasoning results U value is 0.027 <0.05 and Sig. (2-tailed) is 0,000 <0.05 then ?H? _03 is rejected Ha3 is accepted. In the results of hypothesis testing on the pretest and posttest values, it was concluded that there was a significant influence on the use of the Make a match model on the cognitive ability of reasoning in the learning of science class V SD in MI Al-Islam Bengkulu City.

 

Keywords

Make A Match Pemahaman Penerapan Penalaran Materi IPA Sekolah Dasar

Article Details

License
Creative Commons Licence
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
Kwartati, F., & koto, irwan. (2021). Pengaruh Model Make a Macht Terhadap Hasil belajar Kognitif Pemahaman Penerapan dan Penalaran Siswa Kelas V Materi IPA. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 4(2), 73–81. https://doi.org/10.33369/dikdas.v4i2.11856
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Anderson & Krathwohl. (2015). Kerangka Landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
  2. Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan edisi kedua. Jakarta: Bumi Aksara.
  3. Arisanty, D., Aristin, N.F., & Nasrullah, M. (2017). Implementation Of Contextual Teaching and Learning (CTL) to Improve The Geography. 5th South East Asia Development Research (SEA-DR) International Conference (233-235). Banjarmasin: Atlantis Press.
  4. Arisanty, D., Aristin, N.F., & Misna, M. (2018). Application of Student Teams-Achievement Divisions (STAD) on Material of Land Degradation and Impacts on Humans. 1st International Conference on Social Sciences Education (44-46). Banjarmasin: Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icsse-17.2018.11 .
  5. Asep, H. (2008). Buku Modul Universitas Terbuka Pembelajaran Terpadu di SD. Jakarta: Universitas Terbuka Press.
  6. Burhaen, E. (2017). Aktivitas Fisisk Olahraga Untuk .Indonesia Jurnal Of Primery Education, 52.
  7. Darsono. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Press.
  8. Daryanto. (2010). Media pembelajaran. Yogyakarta : Gava Media.
  9. Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics; 5(1): 1-4. doi: 10.11648/j.ajtas.20160501.11.
  10. Harlen, W. (1999). Effective Teaching of Science. A Review of Research, Edinburgh: Scottish Council for Research in Education.
  11. Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  12. Kesemaningrum, C. N. & Syahruroji, A. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Koknitif Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a match Dan Ekspositori PD Konsep Energi, jpsd, 2 (2), 181-191.
  13. Kunandar. (2015). Penilaian Autentik Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Rajagrapindo Persada.
  14. Kuswana, W.S. (2014). Taksonomi Kognitif Perkembangan Ragam Berfikir. Bandung:
  15. PT Remaja Rosdakarya.
  16. Prastowo, A. (2014). Pemenuhan Kebutuhan Psikologi Peserta Didik SD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, Volume 1,1-13.
  17. Pratii, R. H. (2018). Metode Pembelajaran Make a match Dan Pengaruhnya Terhadap hasil Belajar IPA. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya. Unipma,5(1).
  18. Priyatno, D. (2014). SPSS 22 Pengolahan Data Terpraktis. Yogyakarta: CV. Andi.
  19. Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
  20. Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  21. Rahman, A. (2012). Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Ditinjau dari Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Karakter Peserta didik SMP. Tesis. FMIPA UNY.
  22. Retnawati, H. (2016). Validitas, Realibilitas dan Karakteristik Butir. Yogjakarta: Parama Publishing.
  23. Rusman. (2010). Model- model pembelajaran: Mengembangkan Fropesionalisme Guru. Jakarta: Rajaali Pers.
  24. Rusman. (2012). Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajawali Pers.
  25. Saryono, R. A. (2011). Meta Analisis Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Taktik (TGFU) Terhadap Perkembangan Aspek Kognitif Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani, Volume 8 (2)
  26. Smiley, M.A. (2011). Measuring Student’s Cognitive Engagement On Asessment Test: A Confirmatory factor Analysis of The Short Form Of The Cognitive Engagement Scale. International Jurnal Volume Six.
  27. Sopiatin, P. & Sohari, S. (2011). Psikologi dalam Perspektif Islam, Bogor: Ghalia Indonesia.
  28. Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
  29. Sudijono, A. (2011). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
  30. Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  31. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
  32. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  33. Sukardi, H.M. (2011). Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
  34. Sukardi. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  35. Tiballa,D.S.M & Dewa, N. S & I Ketut, G. (2017) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a match Berbantu Peta Pikiran Terhadap Hasil Belajar IPA Sisa Kelas V Sekolah Dasar. E-Jurnal PGSD.Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGS, 5(2).
  36. Wahab, A. A. (2007). Metode dan Model-Model Mengajar. Bandung: Alfabeta.
  37. Winarni, E.W. (2018)a. Pendekatan Ilmiah Dalam Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif. Bengkulu: Unit Penerbitan FKIP UNIB.
  38. Winarni, E.W. (2018)b. Teori dan Praktek Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Reseach And Development (R&D). Jakarta: Bumi Aksara.