Is the Use of Student Worksheets on Environmental Concepts and Their Changes Based on Scientific Methods Effective in Improving Students' Critical Thinking Ability?
Abstract
This study aimed to determine the implementation of student worksheet based on scientific methods on students’ critical thinking ability. This study is a descriptive research with quantitative approach. The subjects of this study were 25 students of Science Education Department. The research design used is one group pre-test and post-test. The data collected by observation sheet of students’ activities related to the indicator of critical thinking ability, test of critical thinking ability and student’s questionnaire response to the uses of scientific methods. The data was analysed quantitatively with N-gain to determine the improvement of students’ critical thinking ability. The result of this study showed that the student worksheet can bring out the critical thinking activities which most dominant are inference and advanced clarification, and the improvement of students’ critical thinking ability based on N-gain is 0,3 with medium category, and the average response of students to LKM 86.7 with a good category.References
Alpindo, O. & Dahnuss, D. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbantuan Games pada Matakuliah Fisika Dasar di Program Studi Pendidikan Biologi. Jurnal Kiprah, 7(2), 117-124.
Amali, K., Kurniawati, Y. & Zulhiddah, Z. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Sains Teknologi Masyarakat pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. JNSI: Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 191 – 202.
Astuti, Y. & Setiawan, B. (2013). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Kooperatif pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2 (1), 88-92.
Astuti, I. A. D. (2016). Peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui model pembelajaran problem based instruction (PBI) pada mata kuliah filsafat Sains. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 68-75.
Bagheri, F. & Ghanizadeh, A. (2016). Critical Thinking and Gender Differences in Academic Self-regulation in Higher Education. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 3(3),133-145.
Berliner, D. (2009). Rational responses to high-stakes testing and special case of narrowing curriculum. 3rd Redesigning Pedagogy International Conference. Singapore.
Chen, L. (2017). Understanding critical thinking in chinese sociocultural contexts: A case study in a Chinese college. Thinking Skills and Creativity, 4, 1-26.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. Paper presented at The Sixth International Conference on Thinking, Cambridge, MA: MTT. Retrieved from http://faculty.education.illinois.edu/rhennis/documents/TheNatureofCriticalThinking_51711_000.pdf tanggal 07 April 2020.
Febriani, M. (2016). Pemanfaatan Lembar kerja Mahasiswa untuk Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa: Studi Penerapan Lesson Study pada Mata Kuliah Buku Teks Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16(1), 203-212.
Fajarianingtyas, D. A., & Herowati. (2018). Peningkatan pemahaman konsep menggunakan lembar kerja mahasiswa pada mata kuliah inovasi pembelajaran IPA di kampus cemara. LENSA: Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 82-85.
Hidayaturrohman, R., Lesmono, A. D., & Prihandono, T. (2017). Pengembangan bahan ajar interaktif fisika berwawasan SETS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 2(1), 1-9.
Hobri, H. (2010). Metodologi Penelitian Pengembangan. Jember: PENA Salsabila.
Indayanti, T., & Kusaeri (2006). Implementasi Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah pada Materi Pokok Laju Reaksi di MAN Surabaya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(2), 67-79.
Indayati, T. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah pada Materi Konsep Lingkungan untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Ilmiah Mahasiswa Prodi PGMI. TASYRI': Jurnal Tarbiyah-Syari’ah Islamiyah, 24(01), 14-31.
Indayati, T. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) Berbasis Metode Ilmiah untuk Penguasaan Konsep Lingkungan dan Perubahannya. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 46-59.
Juselani, N., Pardimin, P. & Prihatni, Y. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik yang mengintegrasikan literasi dengan pendekatan scientific mata pelajaran IPA. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 7(1), 1-12.
Karakoc, M. (2016). The significance of critical thinking ability in terms of education. International Journal of Humanities and Social Science, 6(7), 81-84.
Kusaeri, K., Aditomo, A., Ridho, A., & Fuad, A. (2018). Socioeconomic status, parental involvement in learning and student’s mathematics achievement in Indonesian senior high school. Cakrawala Pendidikan, 37(3), 333-344.
Kusaeri, K. & Aditomo, A. (2019). Pedagogical Beliefs about Critical Thinking among Indonesian Mathematics Pre-service Teachers. International Journal of Instruction, 12(1), 573-590.
Kusaeri, K., & Ridho, A. (2019). Learning outcome of mathematics and science: Features of Indonesian madrasah students. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 23(1), 95-105.
Liandari, E., Siahaan, P., Kaniawati, I. & Isnaini (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Merumuskan dan Menguji Hipotesis melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains dengan Metode Praktikum. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 2(1), 50-55.
Listiani, I. (2018). Efektivitas lembar kerja untuk memberdayakan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan guru Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 17-25.
Mardiyana, F. H. (2017). Berpikir kritis siswa dalam menggunakan LKS. Retrieved from http://eprints. umsida.ac.id/id/eprint/657 tanggal 9 April 2020.
Marsa, M., Hala, Y. & Taiyeb, A.M. (2016). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pendekatan Ilmiah Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Biologi Kelas VII Peserta Didik SMP Negeri 2 Watampone. Jurnal Sainsmat, 5(1), 42-57.
Mukono, H. J. 2006. Prinsip Dasar Kesehatan Lingkungan. Surabaya: Airlangga University Press.
Nugroho, K. U. Z., Widada, W., & Herawaty, D. (2019). The Ability To Solve Mathematical Problems Through Youtube Based Ethnomathematics Learning. International Journal of Scientific & Technology Research, 8(10), 1232–1237.
Nur, M. (1998). Teori-teori Perkembangan. Surabaya: IKIP Negeri Surabaya.
Permana, N.D. (2018). Penerapan Model Pebelajaran Learning Cycle 7E Berbantuan Website Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Kinematika Gerak Lurus. JNSI: Journal of Natural Science and Integration, 1(1), 11 – 41.
Rahayu, D. & Budiyono, B. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Pemecahan Masalah Materi Bangun Datar. Jurnal PGSD, 6(3), 249-259.
Sabar & Maureen. (2014). Pengembangan modul untuk meningkatkan higher order thinking skill pada mata kuliah strategi pembelajaran untuk mahasiswa program studi Teknologi Pendidikan FIP-UNESA. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 5(2), 1-13.
Sari, D.A.P., Widodo, W., Martini, M., & Suyanto, T. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) Matakuliah Dasar-dasar IPA Berbasis Model ALLR (Activity Based-Lesson-Learn-Reflection) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Pendidikan Karakter Calon Guru IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 58-66.
Tee, J.C., Bekker, S., Collins, R., Klingbiel, J., van Rooyen, I., van Wyk, D., Till, K. & Jones, B.(2018). The efficacy of an iterative “sequence of prevention” approach to injury prevention by a multidisciplinary team in professional rugby union. Journal of Science and Medicine in Sport, 21(9), 899–904.
Widada, W., Herawaty, D., Falaq, A., Anggoro, D., Yudha, A., & Hayati, M. K. (2019). Ethnomathematics and Outdoor Learning to Improve Problem Solving Ability. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Volume 295, 295(ICETeP 2018), 13–16.
Widodo, S. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Penyelesaian Masalah Lingkungan Sekitar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(2), 189-204.
