Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep Berdasarkan Tahapan Kastolan

Authors

  • Iqbal Dzikril Hakim Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Ramlah Ramlah Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Alpha Galih Adirakasiwi Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i1.14517

Keywords:

Analisis Kesalahan, Pemahaman Konsep, Tahapan Kastolan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan dan faktor penyebab kesalahan siswa (tahapan kastolan) dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep yang dialami oleh siswa SMP kelas 8. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian fenomenologi. Subjek penelitian ini terdiri dari 3 siswa dengan ketegori tinggi, sedang dan rendah. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, wawancara, dokumentasi dan dianalisis dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan tapahan kastolan yang dilakukan siswa. Pada kesalahan konseptual mayoritas siswa mengalami kesalahan dalam memahami konsep dari maksud soal. Pada kesalahan prosedural mayoritas siswa menjawab soal dengan tidak sesuai langkah-langkahnya dalam menyelesaikan soal. Pada kesalahan teknik operasional seringkali siswa mengalami kesalahan dalam menghitung nilai dari suatu penyelesaian soal. Faktor penyebab kesalahan tersebut yaitu siswa tidak memahami maksud dari soal, siswa tidak sesuai langkah-langkahnya dalam menyelesaikan soal, siswa kurang teliti dalam menjawab soal dan siswa tidak mengecek kembali hasil pekerjaannya dikarenakan siswa terburu-buru dengan waktu yang diberikan.

Author Biography

Iqbal Dzikril Hakim, Universitas Singaperbangsa Karawang

Pendidikan Matematika

References

Anggraeni, R. S., & Usman, A. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Datar Segiempat Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Untuk Siswa Kelas VII. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(6), 1135-1142.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Atiqoh, K. S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar. Algoritma Journal of Mathematics Education (AJME), 72.

Damayanti, & Firmansyah, D. (2019). Analisis kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Representasi Matematis Menurut Tahapan Kastolan. Sesiomadika (pp. 37-52). Karawang: Universitas Singaperbangsa Karawang 2(1), 37-52.

Dwilistyowati, M. (2018). Kesalahan Menurut Tahapan Kastolan Dan Scaffolding Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Febriani, P., Widada, W., & Herawaty, D. (2019). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 120-135.

Kastolan. (1992). Identifikasi Jenis-Jenis Kesalahan Menyelesaikan Soal-Soal Matematika yang Dilakukan Peserta Didik kelas II-IPA SMA Negeri Se-Kotamadya Malang. Malang: IKIP Malang.

Lutfia, L., & Zanthy, L. s. (2019). Analisis Kesalahan Menurut Tahapan Kastolan Dan Pemberian Scaffolding Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variable. Journal On Education, 403.

Mirza, A. (1998). Analisis Kesalahan Belajar Matematika. Pontianak: FKIP UNTAN.

Moleong, L. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nasrudin, B. T. (2017). Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Kubus Dan Balok. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 12.

Natsir, N., Narinus Tandiayuk , & Teguh Karniman. (2016). Profil Kesalahan Konseptual Dan Prosedural Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Himpunan Di Kelas VII SMPN 1 Siniu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako,3(4),440-453.

Noviani, J. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Menurut Tahapan Kastolan Dan Pemecahan Masalah Matematika Finansial Model Polya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 3(1), 27-39.

Poerwadarminta, W. J. (2006). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Raharti, A. D., & Yunianta , T. H. (2020). Identifikasi Kesalahan Matematika Siswa SMP Berdasarkan Tahapan Kastolan. Journal Of Honai Math, 3(1), 77-100.

Rohaeti, E. E. (2012). Analisis Pembelajaran Konsep Esensial Matematika Sekolah Menengah Melalui Pendekatan Kontekstual Socrates. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1(2), 186-191.

Ruswati, D., Utami, W., & Senjayawati, E. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Tiga Aspek. MAJU, 5(1), 91-107.

Solfitri, T., & Yenita, R. (2015). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Geometri Siswa Kelas IX SMPN SE-Kecamatan Tampan Pekanbaru. Prosiding Semirata 2015 Bidang MIPA BKS-PTNN Barat, 295 - 303.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Matematika. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Syafi'i, A. (2011). Kiat pendidikan matematika di Indonesia : konstatasi keadaan masa kini menuju harapan masa depan. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 4.

Utami, K. W. (2017). Konsep Pendidikan Birrul Walidain. Jurnal Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 6.

Widyantari, F. P. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Lingkaran Kelas VIII SMP Negeri 1 Salatiga. Jurnal Universitas Kristen Satya Wacana.

Yulanda, R., & Yarman. (2018). Analisis Kesalahan Peserta Didik Berdasarkan Tahapan Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Trigonometri Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Pariaman. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 7(4), 121-126.

Published

2021-03-31

How to Cite

Hakim, I. D., Ramlah, R., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep Berdasarkan Tahapan Kastolan. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(1), 70–87. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i1.14517

Issue

Section

Articles