Pengaruh Model Pembelajaran Pencapaian Konsep Berbasis Etnomatematika Rejang Lebong Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Abstract

Kemampuan Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMP Rejang Lebong masih tergolong rendah. kemampuan penalaran matematika di SMP Rejang lebong terlihat pada nilai rata – rata klasikal siswa pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 yaitu sebesar 52,04 belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 72. Akar penyebab dari rendahnya Kemampuan pemecahan masalah matematika yang paling dominan adalah penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat. Maka perlu adanya perlakuan untuk mengatasi permasalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran pencapaian konsep berbasis etnomatematika terhadap Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa smp di Rejang Lebong. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Dengan hasil penelitian menyatakan bahwa besarnya pengaruh model pembelajaran pencapaian konsep berbasis etnomatematika terhadap kemampuan Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebesar 53,3 %. Serta terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan penalaran matematika antara kelas eksperimen dan kontrol dengan asumsi bahwa kelas dengan model pembelajaran pencapaian konsep berbasis etnomatematika lebih baik dari pada kelas konvensional.