Main Article Content

Abstract

This research is motivated by the problem of the many teachers in elementary schools who have not implemented Thematic learning in the 2013 Curriculum properly. This study aims to produce a Learning Implementation Plan (RPP) using the Problem Based Learning (PBL) Learning Model in grade IV elementary school which can be used as a teacher's reference in carrying out learning in class. This research is a Thiagarajan and Sammel research. However, this research was only carried out until the third stage, namely Develop. Validation is carried out by curriculum experts. The developed lesson plans were rated as practical by 2 teachers from Bengkulu City Elementary School. Data analysis techniques used descriptive statistical analysis of the results of expert validation assessment and teacher responses and qualitative descriptive analysis of the comments of the validator and the teacher. This research produces a Thematic Implementation Plan (RPP) using the Problem Based Learning (PBL) Learning Model with expert research of 89% with a very valid category and practicality assessment of 88.67% with an excellent category as the final product of development.

       Keywords: RPP, Development, PBL, Thematic

Article Details

How to Cite
Rethusa, V., Lusa, H., & Hasnawati, H. (2020). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas IV SDN Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(3), 391–401. https://doi.org/10.33369/juridikdas.3.3.391-401

References

  1. Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT. Refika Aditama.
  2. Akbar, Sa’dun. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
  3. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis (Edisi ke-8). Jakarta: Rineka Cipta.
  4. Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar siswa. Yogyakarta: Deepubulish
  5. Faturrohman, Pupuh, dkk (2013). Pengembangan PENDIDIKAN KARAKTER.
  6. Bandung: PT Rafika Aditama
  7. Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran
  8. Abad 2: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia
  9. Indonesia
  10. Kadir. A, & Asrohah. H. (2014). Pembelajaran Tematik. Jakarta: Rajawali Pers.
  11. Kemendikbud., (2014), Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
  12. Kemdiknas., (2010), Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta: Puskur-Balitbang, Kemdiknas.
  13. Mulyasa, M, E., (2015), Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  14. Rusman., (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik dan Penilaian
  15. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
  16. Sani, Ridwan Abdullah. (2014), Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulu 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.
  17. Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
  18. Pendidikan. Jakarta: Raja Grafinfo Persaja
  19. Satrianawati & Hidayah.N. (2017), Model Pembelajaran Untuk Keterampilan
  20. Abad 21, Sleman: CV Budi Utama
  21. Shoimin, Aris., (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 13.Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
  22. Soyomukti, Nurani. (2015). Teori-teori Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius
  23. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
  24. Wijaya, David, (2017), Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Untuk Sekolah dan Perguruan Tinggi, Bogor: Mitra Wacana Media
  25. Winarni, E. W., (2011). Penelitian Pendidikan. Bengkulu: FKIP UNIB Press.
  26. ______, (2018), Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Penelitian
  27. Tindakan Kelas (PTK), Research and Development (R&D). Jakarta: Bumi Aksara.
  28. SUMBER LAINNYA:
  29. Muzzani, Mujiburrahman. (2016). “Pengembangan Perangkat Pembelajaran
  30. Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Prestasi
  31. Belajar Siswa Kelas IV SD” Jurnal Realita, Vol 1, No.1, Hal 89-101
  32. Nahdi, Cahyaningsih. (2019). “ Pengembangan Perangkat matematika SD Kelas
  33. V dengan Berbasis Pendekatan Saintifik Yang berorientasi Pada
  34. Kemampuan pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas,
  35. Vol.5,No.1, Hal 1-17
  36. Mely, C. J, dkk. (2018). “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains” Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 12, No. 1, Hal 2097-2107
  37. Solekhah, Siti. (2014). Implementasi Pembelajaran Tematik di SD
  38. Muhammadiyah Program Khusus Surakarta. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sos
  39. Ant. Surakarta: Universitas Negeri Surakarta. Vol. 4, No. 1