Main Article Content

Abstract

This study aims to determine the differences in learning outcomes of Pancasila and Citizenship Education by using visual media in Offline and Online Learning and to find out the differences in the implementation of offline and online learning. The research sample was grade IV B students at SDN 60 Bengkulu city consisting of 22 students divided into 11 offline students and 11 online students, the method used was quantitative, the data collection techniques was using tests and documents, the data analysis technique was using a test the statistics There are differences in learning outcomes with visual media Offline and Online Learning Class IV B, this is indicated by the t_count value of 2.49 which is greater than the t_table value at a significant level of 5% of 1.68. while the documentation to find out the difference between offline and online implementation for class IV B SDN 60 Bengkulu City is seen from the learning process with visual media. The results of the study concluded that there were significant differences in offline and online learning using visual media between experimental class I and experimental class II. The test showed the offline average score was 86 greater than online 79 and the documentation showed the offline learning process was more optimal than online.

Keyword: learning outcomes, offline and online, pancasila and citizenship education

Article Details

How to Cite
Meliniawati, A., Djuwita, P., & Lukman, L. (2021). Perbedaan Hasil Belajar PPKn Pada Pembelajaran Luring Dan Daring Menggunakan Media Visual Kelas IV B SDN 60 Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(1), 24–31. https://doi.org/10.33369/juridikdas.4.1.24 - 31

References

  1. Anwar, M. (2017). Filsafat Pendidikan. Jakarta: Kencana
  2. Aqib, Z. et.al. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Yrama Widya
  3. Bilfaqih, Q. (2015). Esensi Penyusunan Materi Daring untuk
  4. Pendidikan dan Pelatihan. Yogyakarta: Dee Publish
  5. Harjali. (2011). Urgensi Pendekatan Multikultural dalam Pendidikan. Universitas
  6. Negeri Malang. Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan. Vol.9 No.2.
  7. -88
  8. Hasanudin, (2015). Penggunaan Media Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
  9. Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas III di MI Miftahul Hidayah Pondok
  10. Gede Kota Bekasi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
  11. Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
  12. Kusumadewi, E.S. (2011). Penggunaan Media Visual Dalam Meningkatkan Minat
  13. Belajar IPS Siswa di SDN Pondok Pinang 012 Pagi Jakarta. Skripsi.
  14. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri
  15. Syarif Hidayatullah
  16. Mulyoto, (2013). Strategi Pembelajaran di Era Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi
  17. Pustaka Publisher
  18. Munadi, Y. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press
  19. Musfiqon. (2012). Pengembangan Media & Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT.
  20. Prestasi Pustakaraya
  21. Pananrangi, Rasyid A. (2017). Manajemen Pendidikan. Medan: Celebes Media
  22. Perkasa
  23. Prastowo, Andi. (2014). Pengembangan Pembelajaran Tematik: Tinjauan Teoritis dan
  24. Praktik. Jakarta: Prenadamedia Group
  25. Pratama, R.E dan Mulyati, S. (2020). Pembelajaran Daring dan Luring pada Masa
  26. Pandemi Covid-19. Jurnal Gagasan Pendidikan Indonesia. Vol. 1 No.
  27. 49-59
  28. Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
  29. Rodakarya Offset
  30. Susilana, R. dan Riyan, C. (2010). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan,
  31. Pemanfaatan, dan Penilaian. Jakarta: CV Wacana Prima
  32. Wanti, A.S.W dan Haris. H. (2015). Peranan Media Gambar (Visual) Dalam
  33. Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn
  34. di SMPN 1 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Tomalebbi. Vol. 2
  35. No. 2. 63-75
  36. Winarni, E.S, dan Harmini, S. (2011). Matematika untuk PGSD. Bandung :
  37. Remaja Rosdakarya Offset