Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa sekolah dasar dalam menulis teks deskripsi melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW). Latar belakang penelitian ini muncul dari masalah rendahnya keterampilan siswa dalam mengembangkan gagasan serta menyusun tulisan yang logis dan sistematis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif, dilaksanakan di kelas V-C SDN 101766 Bandar Setia. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan langkah-langkah pengurangan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan, yaitu dari rata-rata 77,91% dengan kategori "cukup baik" sebelum tindakan, menjadi 88,56% dengan kategori "baik sampai sangat baik" setelah penerapan TTW. Pelaksanaan model TTW terbukti efektif dalam mendorong siswa untuk berpikir secara mandiri, terlibat dalam diskusi antar teman sebaya, dan mengekspresikan ide dalam tulisan yang lebih terstruktur. Selain itu, model ini juga membantu meningkatkan rasa percaya diri, kerjasama, dan keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan temuan ini, TTW dapat dianggap sebagai salah satu strategi pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka, khususnya dalam mengembangkan keterampilan berbahasa di tingkat sekolah dasar.
Keywords
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
- This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- Ari Okta Nadira, N. S. (2025). Analisis Keterampilan Menulis Karangan Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 231 Palembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 387-400. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.27444
- Firly Ilya Mazidah, I. E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Reson. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 488-498. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22892
- Laila Qadaria, K. B. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Keterampilan Menulis Belajar Siswa SD Kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 97-106. DOI: https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675
- Muhammad Afifuddin Nur, M. S. (2024). Pengolahan Data. Jurnal Ilmiah Sains dan Teknologi, 163-175.
- Prio Utomo, N. A. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Instusi Pendidikan. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1-19. DOI: https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
- Sandy Liviana, R. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Teks Deskripsi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Social, Humanities, and Educational Studies, 1653-1659.
- Windi Setiawan, A. H. (2023). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 109-116.
- Yovia Rahmadani, S. D. (2022). Perbandingan Model Probem Based Learning dengan Model Think Talk Write terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 701-710.
References
Ari Okta Nadira, N. S. (2025). Analisis Keterampilan Menulis Karangan Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 231 Palembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 387-400. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.27444
Firly Ilya Mazidah, I. E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Reson. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 488-498. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22892
Laila Qadaria, K. B. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Keterampilan Menulis Belajar Siswa SD Kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 97-106. DOI: https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675
Muhammad Afifuddin Nur, M. S. (2024). Pengolahan Data. Jurnal Ilmiah Sains dan Teknologi, 163-175.
Prio Utomo, N. A. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Instusi Pendidikan. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1-19. DOI: https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Sandy Liviana, R. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Teks Deskripsi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Social, Humanities, and Educational Studies, 1653-1659.
Windi Setiawan, A. H. (2023). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 109-116.
Yovia Rahmadani, S. D. (2022). Perbandingan Model Probem Based Learning dengan Model Think Talk Write terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 701-710.