Article Sidebar
Downloads
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine: 1) the difference between play-based learning approaches using tools and peers in improving free style learning outcomes; 2) differences in free style learning outcomes among those with high, medium, and low levels of anxiety; 3) the significance from the interaction between play-based learning approach using tools and peers and level of anxiety towards learning results. This research uses an experiment method with 2 x 3 factorial design. Population of this study consists of 4th elementary school students in Barat District with 48 students as samples. Data is collected through tests and measuring. RCMAS (The Revised Children's Manifest Anxiety Scale) is used to measure anxiety. Results from the anxiety measurement are used to group/categorize: (1) samples with high anxiety; (2) moderate anxiety; and (3) low anxiety. Data is collected through measuring the distance reached by students in a post test. Then, data is analyzed by using 2-way ANOVA and Scheffe’s method with 5% significance. This research concluded that: 1) there is significant impact in the usage of tools and peers in improving free style learning outcome; 2) there is a notable difference in learning outcome among students with varying levels of anxiety; 3) there is no significance from the interaction between tool and peer-based learning and level of anxiety towards learning outcome.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2025 Titin Kuntum Mandalawati, Ghon Lisdiantoro, Yona Bayu Prasetyo, Achmad Furqon Bildhonny
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree with the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
- This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- Abel, M., Gani, R. A., Aminudin, R., & Setiawan, E. (2022). Gani Et Al Survei Level Kecemasan Peserta Didik Saat Berlatih Renang Dan Faktor Penyebabnya. Sport Science, 22(2), 123–130.
- Aliansyah, H. (2022). Hubungan Kecemasan, Motivasi, Dan Social Skill Dengan Kinerja Pelatih Renang. Universitas Pendidikan Indonesia.
- Alif, M. N., & Sudirjo, E. (2019). Filsafat Pendidikan Jasmani. Muhammad Nur Alif.
- Arifin, B. (2013). Pengembangan Gerak Dasar Renang Untuk Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (Jp2sd), 1(1), 1–8.
- Badruzaman, B., Paramitha, S. T., & Jajat, J. (N.D.). Perbandingan Hasil Tes Vo2max Atlet Renang Menggunakan Williams Swimming Beep Test Dan Bleep Test. Jtikor (Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan), 3(1), 53–66.
- Chaerunisa, I. (2013). Dampak Kecemasan Siswa Terhadap Hasil Belajar Renang. Universitas Pendidikan Indonesia.
- Dhani, D. P., Zubaida, I., Triprayoga, R., & Wahyudi, A. N. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Model Gerakan Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Dada. Jurnal Pendidikan Modern, 7(3), 128–134.
- Febri, F. W. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Teknik Dasar Renang Gaya Dada (Berbasis Permainan) Terhadap Penurunan Tingkat Kecemasan Pada Mahasiswa Olahraga. Universitas Pendidikan Indonesia.
- Kusumadewi, I. A., Ghozali, D. A., Hastami, Y., & Wiyono, N. (2021). Hubungan Tingkat Kecemasan Dengan Tingkat Efikasi Diri Pada Atlet Renang. Jossae (Journal Of Sport Science And Education), 6(1), 107–114.
- Lengkana, A. S., & Sofa, N. S. N. (2017). Kebijakan Pendidikan Jasmani Dalam Pendidikan. Jurnal Olahraga, 3(1), 1–12.
- Mulyana, B., & Lutan, R. (2021). The Lost Inner Beauty In Martial Arts: A Pencak Silat Case. The International Journal Of The History Of Sport, 37(12), 1172–1186.
- Pebrianti, L. L. (2020). Pengaruh Latihan Menggunakan Alat Bantu Pelampung Terhadap Peningkatan Kecepatan Renang Gaya Dada (Eksperimen Pada Les Privat Renang Sabian Kota Tasikmalaya). Universitas Siliwangi.
- Prawira, A. Y., Prabowo, E., & Febrianto, F. (2021). Model Pembelajaran Olahraga Renang Anak Usia Dini: Literature Review. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(2), 300–308.
- Rahayu, E. T. (2016). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani: Implementasi Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan.
- Rizkiyansyah, A., & Mulyana, B. (2019). Pengaruh Media Papan Luncur Dan Pull Buoy Pola Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Renang Gaya Bebas. Jurnal Kepelatihan Olahraga, 11(2), 112–123.
- Saputra, R. A., Putra, R. P., & Himawanto, W. (2021). Efektivitas Penggunaan Pelampung Papan Dan Stik Terhadap Teknik Dasar Renang Gaya Bebas Di Klub Renang Tirtamulya. Universitas Nusantara Pgri Kediri.
- Selviana, D. (2017). Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Motivasi Dan Penurunan Tingkat Kecemasan Atlet Renang. Universitas Pendidikan Indonesia.
- Sin, T. H. (2019). Efektifitas Metode Belajar Renang Dengan Bantuan Teman Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Atlit. Jurnal Aplikasi Iptek Indonesia, 3(3), 168–173.
- Sorayah, M. (2018). Pengaruh Gaya Mengajar Dan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Bebas. Unimed.
- Sudjana, N. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito, 168.
- Suharto, T. H. (2017). Pengaruh Metode Latihan Dan Kecemasan Terhadap Keterampilan Renang Gaya Punggung. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 16(2).
- Sungkowo, S., Margono, M., Priyanto, P., Nuha, R. A. U., Supriyatno, S., Nabila, G. R., Adhisty, A. P., & Maulana, D. M. (2021). Tingkat Kecemasan Atlet Renang Di Kolam Taman Ria Kabupaten Demak Di Masa Pandemi. Journal Of Sport Science And Fitness, 7(2), 113–118.
- Virginia, P. E. (2020). Pengaruh Kecemasan Terhadap Performa Atlet Renang Profesional Jawa Barat. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 19(2), 206–212.
References
Abel, M., Gani, R. A., Aminudin, R., & Setiawan, E. (2022). Gani Et Al Survei Level Kecemasan Peserta Didik Saat Berlatih Renang Dan Faktor Penyebabnya. Sport Science, 22(2), 123–130.
Aliansyah, H. (2022). Hubungan Kecemasan, Motivasi, Dan Social Skill Dengan Kinerja Pelatih Renang. Universitas Pendidikan Indonesia.
Alif, M. N., & Sudirjo, E. (2019). Filsafat Pendidikan Jasmani. Muhammad Nur Alif.
Arifin, B. (2013). Pengembangan Gerak Dasar Renang Untuk Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (Jp2sd), 1(1), 1–8.
Badruzaman, B., Paramitha, S. T., & Jajat, J. (N.D.). Perbandingan Hasil Tes Vo2max Atlet Renang Menggunakan Williams Swimming Beep Test Dan Bleep Test. Jtikor (Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan), 3(1), 53–66.
Chaerunisa, I. (2013). Dampak Kecemasan Siswa Terhadap Hasil Belajar Renang. Universitas Pendidikan Indonesia.
Dhani, D. P., Zubaida, I., Triprayoga, R., & Wahyudi, A. N. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Model Gerakan Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Dada. Jurnal Pendidikan Modern, 7(3), 128–134.
Febri, F. W. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Teknik Dasar Renang Gaya Dada (Berbasis Permainan) Terhadap Penurunan Tingkat Kecemasan Pada Mahasiswa Olahraga. Universitas Pendidikan Indonesia.
Kusumadewi, I. A., Ghozali, D. A., Hastami, Y., & Wiyono, N. (2021). Hubungan Tingkat Kecemasan Dengan Tingkat Efikasi Diri Pada Atlet Renang. Jossae (Journal Of Sport Science And Education), 6(1), 107–114.
Lengkana, A. S., & Sofa, N. S. N. (2017). Kebijakan Pendidikan Jasmani Dalam Pendidikan. Jurnal Olahraga, 3(1), 1–12.
Mulyana, B., & Lutan, R. (2021). The Lost Inner Beauty In Martial Arts: A Pencak Silat Case. The International Journal Of The History Of Sport, 37(12), 1172–1186.
Pebrianti, L. L. (2020). Pengaruh Latihan Menggunakan Alat Bantu Pelampung Terhadap Peningkatan Kecepatan Renang Gaya Dada (Eksperimen Pada Les Privat Renang Sabian Kota Tasikmalaya). Universitas Siliwangi.
Prawira, A. Y., Prabowo, E., & Febrianto, F. (2021). Model Pembelajaran Olahraga Renang Anak Usia Dini: Literature Review. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(2), 300–308.
Rahayu, E. T. (2016). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani: Implementasi Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan.
Rizkiyansyah, A., & Mulyana, B. (2019). Pengaruh Media Papan Luncur Dan Pull Buoy Pola Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Renang Gaya Bebas. Jurnal Kepelatihan Olahraga, 11(2), 112–123.
Saputra, R. A., Putra, R. P., & Himawanto, W. (2021). Efektivitas Penggunaan Pelampung Papan Dan Stik Terhadap Teknik Dasar Renang Gaya Bebas Di Klub Renang Tirtamulya. Universitas Nusantara Pgri Kediri.
Selviana, D. (2017). Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Motivasi Dan Penurunan Tingkat Kecemasan Atlet Renang. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sin, T. H. (2019). Efektifitas Metode Belajar Renang Dengan Bantuan Teman Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Atlit. Jurnal Aplikasi Iptek Indonesia, 3(3), 168–173.
Sorayah, M. (2018). Pengaruh Gaya Mengajar Dan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Bebas. Unimed.
Sudjana, N. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito, 168.
Suharto, T. H. (2017). Pengaruh Metode Latihan Dan Kecemasan Terhadap Keterampilan Renang Gaya Punggung. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 16(2).
Sungkowo, S., Margono, M., Priyanto, P., Nuha, R. A. U., Supriyatno, S., Nabila, G. R., Adhisty, A. P., & Maulana, D. M. (2021). Tingkat Kecemasan Atlet Renang Di Kolam Taman Ria Kabupaten Demak Di Masa Pandemi. Journal Of Sport Science And Fitness, 7(2), 113–118.
Virginia, P. E. (2020). Pengaruh Kecemasan Terhadap Performa Atlet Renang Profesional Jawa Barat. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 19(2), 206–212.