Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
October 29, 2024
Diterbitkan
December 22, 2024
Unduh
PDF (English)
Statistik
Baca Penghitung : 95 Unduh : 79

Isi Artikel Utama

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Rejang Lebong. Dalam penelitian ini terdapat enam jenis-jenis sumber belajar yang menjadi aspek pengamatan yaitu Pesan, Orang, Bahan, Alat, Teknik dan Latar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif, Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan teknik rekaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis sumber belajar berupa pesan yaitu informasi dari guru berupa materi pembelajaran yang dibahas, kemudian sumber berupa orang dinilai sulit karena dibutuhkan banyak dana, waktu dan usaha yang lebih, sumber berupa bahan yang ditemui yaitu LKS, buku cetak, slide Power Point, dan poster lalu sumber berupa alat, proyektor dan laptop, teknik yang digunakan yaitu ceramah, diskusi dan tanya jawab, lalu latar yang digunakan ruang kelas dan halaman sekolah. dari enam jenis pemanfaatan sumber belajar tersebut terdapat empat yang lebih di munculkan dalam bentuk pesan, bahan, alat, dan latar, kemudian sumber-sumber tersebut sudah dapat sekaligus meningkatkan kemampuan reseptif yaitu menyimak serta membaca kemudian kemampuan produktif yaitu berbicara serta menulis untuk peserta didik dan memenuhi standar karakteristik pembelajaran Bahasa Indonesia dalam kurikulum Merdeka

Kata Kunci

utilization Learning Resources Indonesian language independent curriculum pemanfaatan sumber belajar bahasa indonesia kurikulum merdeka

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Ani Tri Vusva Melviani, Nafri Yanti, Muhammad Arifin

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree with the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Cara Mengutip
Tri Vusva Melviani, A., Yanti, N., & Arifin, M. (2024). Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Rejang Lebong: Pemanfaatan Sumber Belajar Bahasa Indonesia Berdasarkan Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Rejang Lebong. Jurnal Korpus, 8(3), 346–357. Diambil dari https://ejournal.unib.ac.id/korpus/article/view/37768
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referensi

  1. Agus. (2022). Penerapan Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka. Radarsemarang Jawapos. https://radarsemarang.jawapos.com/untukmu-guruku/721403010/penerapan-pembelajaran-bahasa-indonesia-dalam-kurikulum-merdeka
  2. Arifin, M. (2015). Mempertahankan Bahasa Indonesia Sebagai Jati Diri Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa UNIB 2015, 82–87.
  3. BP Sitepu. (2014). Pengembangan Sumber Belajar. Rajagrafindo.
  4. Cahya, E. W. (2023). Pendekatan TPACK di Sekolah. Kompasiana.Com. https://www.kompasiana.com/cahyazone17/63bbb95308a8b515487186f2/pendekatan-tpack-di-sekolah
  5. Cahyadi, A. (2019). pengembangan media dan sumber belajar: teori dan prosedur. laksita indonesia.
  6. Cahyani, I. (2009). Pembelajaran Bahasa Indonesia. Cahyani, I. (2009Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama RI.
  7. Djamarah, A. Z. dan S. B. (2006). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
  8. Fitri, S. Y. (2021). pemanfaatan sumber belajar oleh siswa pada mata pelajaran IPS di masa pandemi covid-19 (studi di SMPN kota bengkulu). Diss. IAIN Bengkulu, 19.
  9. Harjanto. (2016). Perencanaa Pengajaran. Rineka Cipta.
  10. Hendri, N. (2020). Merdeka Belajar. Antara Retorika Dan Aplikasi, 1–29.
  11. Hiasa, N. Y. & F. (2021). Implementasi Kesantunan Berbahasa Pedagang Ikan di Kawasan Pesisir Kota Bengkulu. Ranah : Jurnal Kajian Bahasa, 10(1), 73–85. https://doi.org/https://doi.org/10.26499/rnh.v10i1.983
  12. Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Anisa Dwi Makrufi, Sunaryo Gandi, A. M., & Tajeri, dan Suprapno Ali Fakhrudin, H. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. Cetakan I. Literasi Nusantara Abadi.
  13. Mahmudah, M. (2022). Korelasi Media dan Sumber Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Progressa, 6, 2.
  14. Moleong, L. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.
  15. Muliyono, N. M. (2018). Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Bahasa Dan Sastra Indonesia. Alfabeta : Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 1(1), 78. https://doi.org/10.33503/alfabeta.v1i1.217
  16. Nafri Yanti. (2015). Akselerasi Dan Optimalisasi Penggunaan UKBI Sebagai Komponen Peningkatan Kemahiran Berbahasa Indonesia. UNIB Scholar Repository, 109–116. https://core.ac.uk/download/pdf/35343293.pdf
  17. Nafri Yanti, Suhartono, dan R. K. (2018). Penguasaan materi pembelajaran keterampilan berbahasa Indonesia mahasiswa S1 program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia fkip Universitas Bengkulu. Jurnal Ilmiah KORPUS, 2(1), 72–82. https://ejournal.unib.ac.id/korpus/article/view/5559/2732
  18. Nara, E. S. dan H. (2014). Teori belajar dan pembelajaran. Ghalia Indonesia.
  19. Rivai, N. S. & A. (2003). Tehnologi Pengajaran. Sinar baru Algesindo.
  20. Riyana, C. (2012). Media Pembelajaran. In Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI. CV Wacana Prima.
  21. Rohani, anur suci. (2017). Variasi sumber belajar dalam pembelajaran bahasa indonesia di sma negeri 2 karanganyar. Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta, 1–15.
  22. Sudjana. (2007). Media Pengajaran. Sinar Baru Algasindo.
  23. Sudono, A. (2016). Sumber belajar dan alat permainan untuk pendidikan anak usia dini. Grasindo.
  24. Suhirman, S. (2018). Pengelolaan Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik. Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 159. https://doi.org/10.29300/alfitrah.v2i1.1513
  25. Supriadi, S. (2017). Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Proses Pembelajaran. Lantanida Journal, 3(2), 127. https://doi.org/10.22373/lj.v3i2.1654
  26. Syahrir, Y. dan. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6.
  27. Tristaningrat., I. K. W. W. dan M. A. N. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17.
  28. Yanti, N., Mulyati, Y., Sunendar, D., & Damaianti, V. (2021). Tingkat Literasi Digital Mahasiswa Indonesia. Diksa : Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 59–71. https://doi.org/10.33369/diksa.v7i1.22391
  29. Yulita Mailida, R. R. W. & M. F. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 5608–5615. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/900/757
  30. Zanjabila, A., & Rahmawati, L. E. (2022). Ketersediaan Sumber Belajar Bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Gondangrejo. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 201–211. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i3.1520