PendIPA Journal of Science Education

PENGEMBANGAN MODUL AJAR IPA BERBASIS TRADISI TEDHAK SITEN MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KELAS IX SMP/MTS

Risma Amelia — 2025-09-16

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis etnosains dengan mengintegrasikan tradisi lokal Tedhak Siten sebagai pendekatan inovatif dalam pembelajaran serta meningkatkan pemahaman konsep-konsep sains melalui pendekatan kontekstual yang relevan dengan budaya setempat, membangkitkan minat belajar siswa terhadap materi IPA, serta memperkuat identitas budaya lokal dalam proses Pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) atau Research and Development dengan pendekatan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Modul ini dirancang untuk mengintegrasikan konsep pertumbuhan dan perkembangan dalam IPA dengan nilai-nilai budaya lokal tradisi Tedhak Siten, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan relevan dengan kehidupan siswa. Bedasarkan analisis data, hasil validasi instrumen menunjukkan bahwa modul ini memperoleh skor rata-rata sebesar 94% dari ahli materi dan 96,4% dari ahli media, yang dikategorikan sebagai “sangat valid” dan tidak memerlukan revisi. Oleh karena itu, modul ajar ini dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran IPA kelas IX SMP/MTs.

pengaruh Pengaruh Model Pembelajaran ReCODE terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa MTsN 2 Kaur

Endah Suwita Ningsih — 2025-09-16

Penelitian ini bertujuan untuk membangun kemampuan berpikir kritis siswa dan literasi sains siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasy eksperiment. Menggunakan rancangan penelitian Non-Randomized Control Group Design. Sampel penelitian ini siswa dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eskperimen dan kelompok kontrol. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes soal essay sebanyak 5 buah untuk masing-masing variabel yaitu kemampuan berpikir kritis dan kemampuan literasi sains. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah menggunakan uji-t tidak berpasangan. Hasil dari uji-t bahwa sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran ReCODE tehadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa MTsN 2 Kaur.

Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Pada Materi Struktur Atom Sma Negeri 6 Pematangsiantar

Theresa Sipayung — 2025-09-16

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa kelas x pada materi struktur atom di SMA Negeri 6 Pematangsiantar. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu dengan iiquasi-eksperiment iiyang iimembandingkan iikelas iieksperimen iidengan iikelas iikontrol. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas X pada materi struktur atom. Peningkatan keterampilan berpikir kreatif tersebut dapat dilihat pada nilai nilai rata – rata pre – test sebesar 81,25 mengalami peningkatan pada nilai rata – rata post – test dengan perolehan sebesar 87,47 pada kelas eksperimen serta dapat dilihat juga iimelaluiiinilai t_hitung yang diperoleh yaitu 3,879 nilai tersebut lebih besar dari nilai pada t_tabel yaitu 1,699 dan untuk nilai sigi(2 tailed) yang diperoleh yaitu 0,000 lebih kecil dari nilai (0,05) makaidalam hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran model Guided Discovery Learning terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa kelas X pada materi struktur atom kimia.

Kata kunci: Pembelajaran Guided Discovery Learning, Keterampilan Berpikir Kreatif, Struktur Atom

Implementasi Media Pembelajaran Cardrat Berbasis Learning by Asking Berbantuan App Inventor pada Materi Biomolekul Karbohidrat

Mellyta Uliyandari — 2025-09-16

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan media pembelajaran Cardrat (Carbohydrate) yang dikembangkan dengan pendekatan learning by asking dan didukung oleh App Inventor pada materi biomolekul karbohidrat guna meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Metode penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan subjek mahasiswa Pendidikan IPA FKIP Universitas Bengkulu yang telah menempuh mata kuliah Biokimia. Instrumen yang digunakan meliputi angket validasi, uji keterbacaan, serta tes berupa pretest dan posttest. Hasil validasi menunjukkan media tergolong sangat layak, baik dari aspek materi maupun media, masing-masing memperoleh skor 73 dan 56. Uji keterbacaan menghasilkan rata-rata 83,67 yang berada pada kategori sangat baik. Dari sisi hasil belajar, terdapat peningkatan pada kedua kelompok. Di kelas kontrol, rata-rata meningkat dari 34,52 menjadi 76,54 (N-gain 0,64), sementara pada kelas eksperimen naik dari 35,46 menjadi 80,23 (N-gain 0,69). Temuan ini membuktikan bahwa media Cardrat berbasis learning by asking dengan dukungan App Inventor lebih efektif dalam mendukung pembelajaran dibandingkan metode konvensional.

POTRET PROSES PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMA DI KABUPATEN SIKKA

Kristiana Nathalia Wea — 2025-09-16

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran fisika di kelas X SMA di Kabupaten Sikka dengan fokus pada pendekatan pembelajaran, keterlibatan siswa, serta faktor pendukung dan penghambat selama kegiatan belajar. Penelitian menggunakan metode deskriptif non-eksperimental dengan teknik observasi pada 8 sekolah, serta instrumen berupa lembar observasi yang telah diuji validitas isi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek peran fisika dalam pendidikan memperoleh skor 77%, aspek pendekatan pembelajaran 78%, dan aspek penanganan siswa dengan berbagai kemampuan 67%. Guru telah cukup baik membangun pemikiran logis, kritis, serta menciptakan interaksi pembelajaran yang aktif dan kontekstual. Namun, penerapan pembelajaran inklusif, pemanfaatan teknologi untuk diferensiasi, dan variasi asesmen masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan strategi pembelajaran berdiferensiasi, pelaksanaan asesmen diagnostik, serta pemanfaatan media interaktif seperti Genially untuk meningkatkan kualitas dan inklusivitas pembelajaran fisika.

Penerapan Project Based Learning Berbasis Video Animasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Materi Struktur Atom

Lourdes Simamora — 2025-09-16

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbasis video animasi terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur atom di kelas X SMA Negeri 3 Pematangsiantar. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan model PjBL berbasis video animasi dan kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji t dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kedua kelas relatif sama. Setelah pembelajaran, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen meningkat lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori sedang/tinggi, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah/sedang. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi p < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbasis video animasi berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi struktur atom.

PENGEMBANGAN BUKU SAKU BERBASIS EKOLITERASI UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII

Lyra Virnanda — 2025-09-15

Permasalahan lingkungan saat ini sering disebut dengan triple planetary crisis, dimana fenomena ini mengacu pada tiga permasahalan di lingkungan, yaitu perubahan iklim (climate change), polusi (pollution) dan kehilangan keanekaragaman hayati (biodeiversity loss). Fenomena ini terjadi karena masih kurangnya kepedulian maksyrakat kepada lingkungan. Ditengah fenomena isu lingkungan seseorang harus mampu untuk menjaga lingkungan, cara yang paling efektif untuk menghasilkan generasi yang peduli pada lingkungan dapat dimulai dari dunia pendidikan. Berdasarkan observasi dan wawancara yang sudah dilakukan kemampuan ekoliterasi peserta didik saat ini masih belum optimal, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil validasi dari para ahli dan uji keterbacaan oleh peserta didik terhadap pengembangan buku saku berbasis ekoliterasi untuk peserta didik SMP kelas VII pada materi interaksi makhluk hidup dan lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation), dilaksanakan di SMP Negeri di Kota Serang dengan sampel 30 peserta didik kelas VII. Analisis dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif dengan hasil tingkat “sangat valid”. Validasi oleh ahli memperoleh persentase 84% dan uji keterbacaan dengan persentase 88%. Berdasarkan hasil, bahan ajar yang dikembangkan dinilai sangat valid, sehingga layak untuk digunakan untuk proses pembelajaran dan uji lebih lanjut dengan skala yang lebih luas.

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom di SMA Negeri 2 Pematangsiantar

Ruth Grace Pinondang Silaban — 2025-09-15

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Pematangsiantar dengan populasi siswa kelas XI yang terdiri dari 2 kelas. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kuantitatif dengan desain menggunakan metode Quasi Experiment dengan desain non-equivalent control group desain. Sampel penelitian ini ialah kelas XI-4 sebagai kelas Eksperimen dan Kelas XI-5 sebagai kelas Kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui pre-test sebelum diberikan perlakuan dan post-test setelah diberi perlakuan. Teknik analisi data yang digunakan ialah uji hipotesis yang terdiri dari uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test untuk membandingkan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai pada kelas eksperimen mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai pre-test yang diperoleh 53, 53 dan rata-rata nilai post-test 89,59 dan dengan nilai t_hitung 28,067 lebih besar dari t_tabel 1,692, dengan nilai sig (2-tailed) yang diperoleh 0,000 < 0,05. Pada uji independent t-test diperoleh nilai post-test pada kelas kontrol sebesar 83,35 dan eksperimen 89,59. Dengan nilai t_hitung sebesar 5,054 lebih besar dari t_tabel 1,668 dan nilai sig (2-tailed) diperoleh 0,000 < 0,05. Dari kedua uji hipotesis yang dilakukan H₀ ditolak dan H_a diterima, dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penerapan model pembelajaran Treffinger terhadap hasil belajar siswa pada materi Struktur Atom.

Kata kunci: Hasil Belajar; Struktur Atom; Treffinger

Strategi STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics) dan Dampaknya terhadap Literasi Sains Materi Ekosistem Peserta Didik Kelas V SDN 44 Pontianak Barat

Azka Millati Qonita — 2025-09-15

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan strategi Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) terhadap literasi sains peserta didik pada materi ekosistem di kelas V SDN 44 Pontianak Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 52 murid yang dipilih melalui teknik random sampling. Data dikumpulkan dengan observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui uji prasyarat, uji hipotesis, serta perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata literasi sains pada kelas kontrol meningkat dari 42,08 (rendah) menjadi 57,09 (cukup), sedangkan pada kelas eksperimen terjadi peningkatan yang awalnya dari 49,02 (rendah) menjadi 83,23 (tinggi). Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara pembelajaran dengan strategi STEAM dan pembelajaran konvensional. Perhitungan effect size Cohen’s d sebesar 1,055 > 0,8 menunjukkan kategori pengaruh besar. Dengan demikian, penerapan strategi STEAM berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan literasi sains murid sekolah dasar.

PENGARUH BERPIKIR METAFORIK BERBASIS STRATEGI REACT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA PADA MATERI STRUKTUR ATOM

Triska Idawati Situmorang — 2025-09-15

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan berpikir metaforik berbasis strategi REACT terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA pada materi struktur atom. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas X-2 sebagai kelas kontrol (30 siswa) yang menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas X-3 sebagai kelas eksperimen (30 siswa) yang menggunakan strategi REACT berbasis berpikir metaforik. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang telah diuji Validitas,Realibilitas,Tingkat kesukaran soal dan uji daya beda. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa kelas eksperimen, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 49,67 dan posttest sebesar 84,50. Uji paired sample t-test menghasilkan thitung = 18,094 > ttabel = 1,671 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest pada kelas eksperimen. Selain itu, hasil uji independent sample t-test menunjukkan thitung = 3,747 > ttabel = 1,672 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan berpikir metaforik berbasis strategi REACT berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi struktur atom.

Kata kunci: Berpikir Metaforik; Strategi REACT; Struktur Atom.

Pengaruh Pengaruh Penggunaan Buku Saku Tema Ekosistem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII

M. Abriyanto — 2025-09-15

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan buku saku tema ekosistem terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP. Penelitian dilaksanakan di SMPN 17 Kota Serang dengan menggunakan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Instrumen penelitian terdiri dari tes berpikir kritis dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen yang menggunakan buku saku, dengan rata-rata nilai posttest sebesar 79,5 dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 72. Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Nilai effect size sebesar 0,957 mengindikasikan pengaruh tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan buku saku tema ekosistem efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Canva Terhadap Pemahaman Konsep Sistem Koloid Siswa Kelas XI SMAN 1 Girsang Sipanganbolon

Imanuel Gideon Sihombing — 2025-09-15

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan canva terhadap pemahaman konsep sistem koloid siswa kelas XI SMAN 1 Girsang Sipanganbolon menggunakan metode penelitian eksperimen dengan jenis quasi-experimental design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda yang telah divalidasi oleh validator ahli, instrumen berupa soal tes kemampuan memecahkan masalah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 dan siswa kelas XI IPA 4 berjumlah 60 orang. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan menggunakan uji paired sample t -test.

Hasil yang diperoleh pada penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI di SMAN 1 Girsang Sipanganbolon khususnya pada materi konsep Sistem koloid. Peningkatan hasil belajar tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata pretest yaitu sebesar 49,67 dan untuk nilai rata-rata posttest yaitu sebesar 84,67 pada kelas eksperimen. Nilai tersebut menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik. Hasil uji homogenitas dilakukan dam diperoleh nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 (> 0,05) sehingga memenuhi syarat dimana sampel adalah homogeny. Pada uji paired sample t-test diperoleh nilai t_hitung sebesar 18,542 yang dimana nilia tersebut lebih besar daripada t_tabel yaitu 1,699 dan untuk nilai sig (2 tailed) diperoleh sebesar 0,000 yaitu lebih kecil dari nilai α (0,05) sehingga dapat disimpulkan terdapatnya efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan canva terhadap pemahaman konsep sistem koloid siswa kelas XI SMAN 1 Girsang Sipanganbolon.