Main Article Content
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui imlementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TARL) dengan mengintegrasikan permainan Teka (Tebak kata) ke dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 17 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan desain penelitiannya model Kurt Lewin. Penelitian dilaksanakan pada semester sanjil tahun ajaran 2024/2025 pada bulan Juli – Agustus. Subjek penelitian ini adalah 20 peserta didik kelas V B SDN 17 Kota Bengkulu. Objek penelitiannya adalah hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Data dari hasil observasi dan tes di analisis secara deskriptif dan di sajikan dalam bentuk diagram. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang dinamis disetiap siklusnya, peningkatan kategori sangat mahir dari hasil prasiklus terdapat 5 orang, setelah mendapat tindakan 1 menjadi 11 dan pada silus ke dua menjadi 15 orang. Dengan demikian implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TARL) dengan permainan ke dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDN 17 Kota Bengkulu.
Kata Kunci : Pendekatan TARL, Integrasi Permainan Teka (Tebak Kata), Hasil Belajar.
Abstract
This research aims to improve student learning outcomes through the implementation of the Teaching at the Right Level (TARL) approach by integrating the Teka game into Indonesian language learning in class V at SDN 17 Bengkulu City. This research uses a classroom action research method with a Kurt Lewin model research design. The research was carried out in the Sanjil semester of the 2024/2025 academic year in July – August. The subjects of this research were 20 students in class V B of SDN 17 Bengkulu City. The object of the research is the learning outcomes of students. Data collection techniques use observation and tests. Data from observations and tests are analyzed descriptively and presented in diagram form. The results of the research showed that there was a dynamic increase in learning outcomes in each cycle, the increase in the very advanced category from the pre-cycle results was 5 people, after receiving action 1 became 11 and in the second cycle there were 15 people. Thus, implementing the Teaching at the Right Level (TARL) approach with games into Indonesian language learning can improve the learning outcomes of class V students at SDN 17 Bengkulu City.
Keywords: TARL Approach, Integration of Guess Games, Learning Outcomes
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2025 M Fadli, Yuniar, Gustami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
-
DAFTAR PUSTAKA
Djajadi, M. (2019). Pengantar Penelitian Tindakan Kelas(1 ed.). Cv. Bumi Intaran.
Zainab Aqib & Ahmad Amrullah. (2018). PTK Penelitian Tindakan Kelas–Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Penerbit Andi
Fipin Lestari, dkk; 2020, “Memahami Karakteristik Anak” (Bayfa Cendekia Indonesia : Bengkulu)
Eko Wahyu Saputro, Ani Rakhmawati dan Reni Sunarso, 2024 “Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta” (BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan Vol.2, No. 1 Februari 2024)
Mega Kurniasih Jayanti, Harto Nuroso, Sumarmiya; 2024 “Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik” Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE) Volume (5) Nomor (1), (Juni) (2024), Halaman (146-159)
Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4 (1), 180 -189.
Proceedings Of The 4th Vocational Education International Conference (VEIC 2022), Vol. 697 (Paris, France: Atlantis Press, 2023), 258.
Armen; Dkk, Prosidings Conference Of Elementary Studies 2020 : Literasi Dalam Pendidikan Di Era Digital Untuk Generasi Milenial (Surabaya: Umsurabaya Publishing, 2019), 66.
References
Djajadi, M. (2019). Pengantar Penelitian Tindakan Kelas(1 ed.). Cv. Bumi Intaran.
Zainab Aqib & Ahmad Amrullah. (2018). PTK Penelitian Tindakan Kelas–Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Penerbit Andi
Fipin Lestari, dkk; 2020, “Memahami Karakteristik Anak” (Bayfa Cendekia Indonesia : Bengkulu)
Eko Wahyu Saputro, Ani Rakhmawati dan Reni Sunarso, 2024 “Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta” (BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan Vol.2, No. 1 Februari 2024)
Mega Kurniasih Jayanti, Harto Nuroso, Sumarmiya; 2024 “Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik” Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE) Volume (5) Nomor (1), (Juni) (2024), Halaman (146-159)
Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4 (1), 180 -189.
Proceedings Of The 4th Vocational Education International Conference (VEIC 2022), Vol. 697 (Paris, France: Atlantis Press, 2023), 258.
Armen; Dkk, Prosidings Conference Of Elementary Studies 2020 : Literasi Dalam Pendidikan Di Era Digital Untuk Generasi Milenial (Surabaya: Umsurabaya Publishing, 2019), 66.