Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X di SMA Negeri 2 Kota Bengkulu dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dibantu oleh alat evaluasi Blooket. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 39 siswa kelas X SMA Negeri 2 Kota Bengkulu. Data yang dikumpulkan meliputi hasil tes kemampuan menulis teks laporan dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata meningkat dari 70,38 pada siklus pertama menjadi 81,43 pada siklus kedua. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat evaluasi Blooket dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa secara signifikan. Selain itu, siswa lebih termotivasi dan aktif dalam proses pembelajaran. Kesimpulannya, model pembelajaran ini efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.
Kata Kunci : Problem Based Learning, Kemampuan menulis, Blooket, Teks Laporan Hasil Observasi
ABSTRACT
This study aimed to improve the ability of 10th-grade students at SMA Negeri 2 Kota Bengkulu to write observation report texts by implementing the Problem-Based Learning (PBL) model, supported by the evaluation tool Blooket. This classroom action research was conducted in two cycles, with each cycle comprising the stages of planning, implementation, action, observation, and reflection. The research subjects consisted of 39 10th-grade students from SMA Negeri 2 Kota Bengkulu. Data collected included the results of tests on writing observation report texts and observations of student activities. The results indicated that the average score increased from 70.38 in the first cycle to 81.43 in the second cycle. Based on these findings, it can be concluded that the Problem-Based Learning (PBL) model, assisted by the evaluation tool Blooket, significantly enhances students' writing skills. Moreover, students demonstrated higher motivation and engagement during the learning process. In conclusion, this learning model is effective in improving the quality of teaching observation report text writing for 10th-grade students at SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.
Keywords: Problem Based Learning, Writing skills, Blooket, Observation Report Text.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2025 Intan Tri Elfani, Anita Fhitri, Didi Yulistio
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
-
Amin, dkk. (2023). Memperkuat Kemampuan Siswa Melalui Model Problem Based Learning Dalam Menulis Teks Diskusi. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 7(1):295-310. doi:https://doi.org/10.31539/kibasp .v7i1.6873.
Anshori. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Media Pembelajaran. 2(1): 88–100.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S., dkk. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Gie, T. L. (2002). Terampil Menulis Laporan Hasil Observasi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Ibrahim, M., & Muhamad. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning). Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah, (Universitas Negeri Surabaya).
Joyce, B., & Marsha, W. (2000). Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lubis, M. A., & Azizan, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SMP Muhammadiyah 07 Medan Perjuangan Tahun Pelajaran 2018/2019. Logaritma, 6(2): 150–63.
Nasution, S. (2015). Pendidikan: Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran di Sekolah (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Nugroho, H., & Sahrul, R. (2022). Minat Peserta Didik MTsN 3 Banyuwangi dalam Gim Blooket pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 10(2): 153–62. doi:https://doi.org/10.36052/andragogi.v 10i2.299.
Nur’aeni, N. & Erlangga. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Team Game Tournament Berbasis Media Digital Blooket untuk Mengembangkan Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3): 259–73. doi:10.46963/asatiza.v4i3.982.
Royani, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa SMP Negeri 9 Rejang Lebong. SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 3(2): 259–70. doi:http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula.
Sahetapy, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Ambon. Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 11(1): 66–76.
Sari, P. & Nugraha. (2022). Efektivitas Penggunaan Blooket dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 12(1): 76–85.
Suryani, E. (2022). Penelitian Tindakan Kelas dan Penerapannya dalam Pendidikan. Jakarta: Pustaka Eduka.
Syafitri, R. & Zulfikarni. (2020). Kontribusi Keterampilan Menyimak Pantun terhadap Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas VII SMP Negeri 34 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(5): 336. doi:doi:10.24036/108217- 019883.
Tarigan, F. & Doni, E. (2022). Kemampuan Mahasiswa dalam Menulis Teks Argumentasi Melalui Problem Based Learning. AFoSJ-LAS : Jurnal Penelitian Berbagai Bidang Ilmu, 2(4): 69–74.
Tarigan, H. G. (1985). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
———. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.
References
Anshori. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Media Pembelajaran. 2(1): 88–100.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S., dkk. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Gie, T. L. (2002). Terampil Menulis Laporan Hasil Observasi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Ibrahim, M., & Muhamad. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning). Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah, (Universitas Negeri Surabaya).
Joyce, B., & Marsha, W. (2000). Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lubis, M. A., & Azizan, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SMP Muhammadiyah 07 Medan Perjuangan Tahun Pelajaran 2018/2019. Logaritma, 6(2): 150–63.
Nasution, S. (2015). Pendidikan: Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran di Sekolah (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Nugroho, H., & Sahrul, R. (2022). Minat Peserta Didik MTsN 3 Banyuwangi dalam Gim Blooket pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 10(2): 153–62. doi:https://doi.org/10.36052/andragogi.v 10i2.299.
Nur’aeni, N. & Erlangga. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Team Game Tournament Berbasis Media Digital Blooket untuk Mengembangkan Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3): 259–73. doi:10.46963/asatiza.v4i3.982.
Royani, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa SMP Negeri 9 Rejang Lebong. SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 3(2): 259–70. doi:http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula.
Sahetapy, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Ambon. Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 11(1): 66–76.
Sari, P. & Nugraha. (2022). Efektivitas Penggunaan Blooket dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 12(1): 76–85.
Suryani, E. (2022). Penelitian Tindakan Kelas dan Penerapannya dalam Pendidikan. Jakarta: Pustaka Eduka.
Syafitri, R. & Zulfikarni. (2020). Kontribusi Keterampilan Menyimak Pantun terhadap Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas VII SMP Negeri 34 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(5): 336. doi:doi:10.24036/108217- 019883.
Tarigan, F. & Doni, E. (2022). Kemampuan Mahasiswa dalam Menulis Teks Argumentasi Melalui Problem Based Learning. AFoSJ-LAS : Jurnal Penelitian Berbagai Bidang Ilmu, 2(4): 69–74.
Tarigan, H. G. (1985). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
———. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.