Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik kelas IV pada materi struktur dan fungsi tumbuhan melalui penerapan media konkret papan tempel di SD Negeri 89 Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian adalah 18 peserta didik kelas IV. Penelitian ini menggunakan 3 teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan peningatan hasil belajar peserta didik dan respons peserta didik yang baik. Hasil belajar peserta didik meningkat dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra pra siklus presentase ketuntasan peserta didik adalah 33,33%, atau 6 peserta didik, pada siklus I ketuntasan peserta didik meningkat menjadi 61,11%, atau 11 peserta didik dan, pada siklus ke II presentase ketuntasan peserta didik hampir mencapai sempurna dengan presentase 88,89% atau 16 peserta didik dari total 18 peserta didik.Sehingga penerapan media konkret papan tempel efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. Media ini membantu peserta didik memahami materi secara lebih nyata dan kontekstual.
Kata Kunci : Media Ajar Kongkret, Hasil Belajar, IPAS
ABSTRACT
This study aims to improve the learning outcomes of Natural and Social Sciences (IPAS) of fourth grade students on the material of plant structure and function through the application of concrete media of sticky boards at SD Negeri 89 Bengkulu City. The research method used is Classroom Action Research (CAR) with the Kemmis and McTaggart model which includes planning, implementation, observation, and reflection. This study was conducted in two cycles, each consisting of two meetings. The subjects of the study were 18 fourth grade students. This study used 3 data collection techniques in the form of observation, documentation and tests. The results of the study showed an increase in student learning outcomes and good student responses. Student learning outcomes increased from pre-cycle, cycle I and cycle II. In the pre-pre cycle the percentage of student completion was 33.33%, or 6 students, in cycle I the student completion increased to 61.11%, or 11 students and, in cycle II the percentage of student completion almost reached perfect with a percentage of 88.89% or 16 students from a total of 18 students. So the application of concrete media on the sticky board is effective in improving student learning outcomes on the material of plant structure and function. This media helps students understand the material more realistically and contextually.
Keywords: Concrete Teaching Media, Learning Outcomes, Science
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2025 Khoirun Nikmah, Rendy Wikrama Wardana, Ratmi Maya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
-
Andriyani. Dia. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Pada Materi Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Direct Instruction Di Kelas IV SD Negeri 2 Banda Sakti. JESBIO. 9(1): 21-26.
Baeti, S.R., dkk. 2024. Peningkatan Hasil Belajar Ipas Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Melalui Penerapan Model PBL Berbantuan Media Papan Tumbuhan. EDUPROXIMA, 6(2): 644-651
Fatimah, F. N. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik pada Materi Bagian Tumbuhan melalui Metode STAD di Kelas IV SDN 1 Joho Kecamatan Pace Kabupaten Nganjuk. PTK. 2(1): 62-67.
Gultom, S. R., Silaban, P. J., & Gaol, R. L. (2023). Efforts to Increase Student Learning Outcomes Through Application of The Problem Solving Learning Model on Theme 5 Weather For Class III Elementary School. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 6(1), 227.
Harnedi, Joni. 2022. Pengenalan Metode Berpikir Ilmiah Pada Mahapeserta didik Baru IAIN Takengon. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol. 1 (2): 1-5.
Khodija, Siti.,dkk. 2023. Peningkatan Hasil Belajar Ipas Bagian Tubuh Tumbuhan Menggunakan Project Based Learning Peserta didik Kelas IV. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Universitas Sarjanawiyata Tamanpeserta didik. 2(2): 1-7.
Kumi, Darmawati. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Kelas IV SD Melalui Metode Diskusi Pada Materi Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 7 (1): 68-76.
Mejul. 2019. Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Materi Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Dengan Metode Outdoor Study Pada Peserta didik Kelas IV SDN Pasung Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan. 3 (2): 48-54.
Mutmainnah, Z., & Ningsih, Y. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem-Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kota Padang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 172.
Resti Frendiyanti, & Conny Dian Sumadi. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Bariumplants Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Kamal 1. Khirani Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 62–76.
References
Baeti, S.R., dkk. 2024. Peningkatan Hasil Belajar Ipas Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Melalui Penerapan Model PBL Berbantuan Media Papan Tumbuhan. EDUPROXIMA, 6(2): 644-651
Fatimah, F. N. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik pada Materi Bagian Tumbuhan melalui Metode STAD di Kelas IV SDN 1 Joho Kecamatan Pace Kabupaten Nganjuk. PTK. 2(1): 62-67.
Gultom, S. R., Silaban, P. J., & Gaol, R. L. (2023). Efforts to Increase Student Learning Outcomes Through Application of The Problem Solving Learning Model on Theme 5 Weather For Class III Elementary School. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 6(1), 227.
Harnedi, Joni. 2022. Pengenalan Metode Berpikir Ilmiah Pada Mahapeserta didik Baru IAIN Takengon. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol. 1 (2): 1-5.
Khodija, Siti.,dkk. 2023. Peningkatan Hasil Belajar Ipas Bagian Tubuh Tumbuhan Menggunakan Project Based Learning Peserta didik Kelas IV. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Universitas Sarjanawiyata Tamanpeserta didik. 2(2): 1-7.
Kumi, Darmawati. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Kelas IV SD Melalui Metode Diskusi Pada Materi Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 7 (1): 68-76.
Mejul. 2019. Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Materi Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Dengan Metode Outdoor Study Pada Peserta didik Kelas IV SDN Pasung Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmu Sosail dan Pendidikan. 3 (2): 48-54.
Mutmainnah, Z., & Ningsih, Y. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem-Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kota Padang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 172.
Resti Frendiyanti, & Conny Dian Sumadi. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Bariumplants Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Kamal 1. Khirani Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 62–76.