Main Article Content
Abstract
ABSTRACT
The thematic learning process that took place in grade IV D SD Negeri 71 Kota Bengkulu was less attractive and not in accordance with the characteristics of students who liked the game. This can be seen from the lack of enthuasiasm of students inlearning. This research aims to determine the increase of students activities in thematic learning after applying the cooperative learning model of talking stick in grade IV D students in the second semester of the 2017/2018 school year in SD Negeri 71 Kota Bengkulu with research subjects namely fourth grade students of SD Negeri 71 Kota Bengkulu totaling 26 students. This research was carried out in two cycles. Data collection techniques in this study were carried out using observastion sheets. The analysis used is descriptive analysis. The results of observing the acttivities of students in cycle I to cycle II showed an increase of 9.0 from 3,73 to 46,3 in category of being quite good.
Key words : Talking stick learning model, student activity
Article Details
Copyright (c) 2019 fitri indah mustika, Eko swistoro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- REFERENSI
- Ahmadi, Khoiru. I., and Amri, S. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integrtif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
- Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta.
- Asrori, M. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung CV: Wacana Prima
- Basrowi dan Suwandi. 2008. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia Indonesia.
- Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Model Pembelajaran Tematik Kelas Awal Sekolah Dasar. Jakarta : Puskur Balitbang.
- Daryanto. (2014). Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta : Gava Media.
- Hamalik, O., (2013).Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara
- Huda, M., (2013). Cooperative Learning, Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
- Komaran, E., (2012). Penelitian Tindakan Kelas dan Peningkatan Profesional Guru. Bandung: PT Revika Aditam.
- Majid, A., (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
- Ngalimun. (2017). Strategi Pembeljaran dilengkapi dengan 65 Model pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu
- Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
- Trianto. (2009). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta : PT Prestasi Pustakakarya.
- Shoimin, A., (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
References
REFERENSI
Ahmadi, Khoiru. I., and Amri, S. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integrtif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta.
Asrori, M. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung CV: Wacana Prima
Basrowi dan Suwandi. 2008. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia Indonesia.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Model Pembelajaran Tematik Kelas Awal Sekolah Dasar. Jakarta : Puskur Balitbang.
Daryanto. (2014). Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta : Gava Media.
Hamalik, O., (2013).Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara
Huda, M., (2013). Cooperative Learning, Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Komaran, E., (2012). Penelitian Tindakan Kelas dan Peningkatan Profesional Guru. Bandung: PT Revika Aditam.
Majid, A., (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Ngalimun. (2017). Strategi Pembeljaran dilengkapi dengan 65 Model pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Trianto. (2009). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta : PT Prestasi Pustakakarya.
Shoimin, A., (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.