Article Sidebar

Submitted
November 2, 2022
Published
June 30, 2023
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 295 Download : 234

Main Article Content

Abstract

ABSTRAK


 


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran IPA terpadu tipe Nested terhadap Keterampilan Sosial di dalam pembelajaran pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian ini menggunakan dua kelas  VII  SMPN  13  Kota  Bengkulu. Sampel  penelitian diambil menggunakan teknik  purposive  sampling. Sampel yang digunkan dalam  penelitian ini adalah siswa kelas VII E sebagai kelas uji coba (eksperimen) dan siswa kelas VII D sebagai kelas pembanding (kontrol). Jumlah siswa yang terlibat  terdiri dari 29 siswa dari kelas VII E dan 29 siswa dari kelas VIID. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment Research tipe nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi keterampilan sosial dan lembar angket evaluasi diri keterampilan sosial siswa, lembar angket respon siswa dan lembar obesrvasi kerterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan Hasil perhitungan keterampilan sosial dengan menggunakan uji t, diperoleh nilai signifikansi  menunjukkan 0,00< 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil perhitungan diperoleh besarnya effect size pada keterampilan sosial menunjukkan bahwa terjadi pengaruh yang sedang. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan model  pembelajaran IPA terpadu  tipe nested  memberikan  pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan sosial siswa kelas VIIE SMPN 13 Kota Bengkulu.


 


Kata  kunci : IPA, Keterampilan sosial, Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Nested


 


ABSTRACT


 


This study aims to determine the effect of the application of the Nested type integrated science learning model on social skills in learning about environmental pollution materials.  This study uses two grades VIII SMPN 13, Bengkulu .  The research sample was taken using a purposive sampling technique where previously the two classes had been tested for normality and homogeneity of their abilities that could represent the characteristics of the population.  The samples used in this study were students of class VII E as the test class (experimental) and class VII D as the comparison class (control).  The number of students involved consisted of 29 students from class VII E and 29 students from class VIID.  This type of research is a Quasi Experiment Research type of nonequivalent control group design.  The instruments used in this study were social skills observation sheets and student social skills self-evaluation questionnaire sheets, student response questionnaire sheets and learning implementation observation sheets.  Based on the results of the calculation of social skills using the t test, obtained a significance value of 0.00 < 0.05 so that H0 is rejected and H1 is accepted.  The calculation results obtained that the magnitude of the effect size on social skills indicates that there is a moderate effect.  So it can be concluded that the use of the nested type of integrated science learning model has a significant effect on social skills for class VIIE SMPN 13 Bengkulu.


 Keywords : Science, Socil Skill,Nested type integrated science learning model

Article Details

License

Copyright (c) 2023 Afifah Nur Halimah, Sutarno Sutarno, Henny Johan, Nirwana Nirwana, Aprina Defianti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal

Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.

Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

 Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA)

Creative Commons License

DIKSAINS is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Halimah, A. N., Sutarno, S., Johan, H., Nirwana, N., & Defianti, A. (2023). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE NESTED TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL SMP N 13 KOTA BENGKULU PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN. DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 3(2), 84–97. https://doi.org/10.33369/diksains.3.2.84-97
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Arikunto, Siswanto, and Eli Susanti. 2019. “Evaluasi Program Pendidikan.” Paramurobi: Jurnal Pendidikan 2(1):65–74.
  2. Candrawati, Emilia, Sumpono, Agus Sundaryono, and M. Uliyadari. 2020. “Penerapan Model Sains Terpadu Dengan Bahan Ajar Audiovisual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dan Keterampilan Proses Sains.” Jurnal Internasional Pendidikan 1(2):134–55.
  3. Fogatry, Robin. 1991. Fogarty Robin. The Mindful School: How To Integrate TheCurricula. Palatine: IRI/Skylight Publishing.
  4. Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS. 21 Update PLS Regresi. Badan Peneribit Universitas Diponegoro Semarang.
  5. Kusuma, Rt. Maharani, Wahidin, and Ria Yulia Gloria. 2015. “Penerapan Pembelajaran Terpadu Tipe Nested ( Tersarang ) Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Pada Konsep Ekosistem Di Kelas X Sma Negeri 5 Kota Cirebon.” 5:1–17.
  6. Nabila, Anis. 2017. “Keefektifan Model Pembelajaran Nested Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Hasil Belajar Siswa.” Universitas Negeri Semarang 6(1):1–7.
  7. Naijam. 2014. “Pengaruh Model Pembelajaran Dan Sikap Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa SMAN 12 Tanggerang Selatan. Jurnal Pendidikan Sejarah.” 3(1) :23-3.
  8. Ningsih, Ristati, Endang Susantini, and Bambang Sugiarto. 2017. “Pengaruh Penggunaan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Connected Terhadap Kompetensi Pengetahuan Dan Keterampilan Siswa Smp Negeri 2 Kelumpang Tengah.” JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) 6(2):1355. doi: 10.26740/jpps.v6n2.p1355-1362.
  9. Nuraida, Ade Mira, Rahma Widiantie, and Ina Setiawati. 2019. “Implementasi Pembelajaran Terpadu Nested Dengan Mengintegrasikan Topik Sistem Eksresi Dan Keterampilan Proses Sains.” Quagga : Jurnal Pendidikan Dan Biologi 11(1):45. doi: 10.25134/quagga.v11i1.1537.
  10. Padila. 2013. Inquiry, Procces Skills, and Thinking n Scinece. Chapter 5.
  11. Permendikbud. 2014. “Permen No 64 Tahun 2014 Tentang Peminatan Pada Pendidikan Menengah.” Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
  12. Soewito. 2013. “(2018). Komparasi Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Connected Dan Webbed Melalui LSLC Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Di SMP Negeri 11 Semarang.” Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya 11(2):50–57. doi: 10.25273/florea.v5i.
  13. Sofyan, Herminarto, and Kokom Komariah. 2016. “Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Smk.” Jurnal Pendidikan Vokasi 6(3):260. doi: 10.21831/jpv.v6i3.11275.
  14. Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
  15. Ulum, Chafidhatul. 2018. “Social Skills of Students in Thematic Learning in Fifth Grade at Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Selo Kulon Progo.” Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam 10.
  16. Yunzi, Siti Zulfa. 2012. “Universitas Negeri Medan 2013.” Jurnal Tematik 113–19.