Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 84 Download : 78

Main Article Content

Abstract

This research was aimed to know  the differences between the student’s chemical learning activities and achievement by using a models called Team Assisted Individualization and Group Investigation based on Curriculum 2013. The samples in this research is class X MIA 3 (Team Assisted Individualization) and X MIA 6 (Group Investigation). The result of this research is learning activities and achievement and than the analysis used are the score and percentage of mean, normality tests, homogeneity tests, hypothesis tests. The observation result of student’s learning activities in the 1 and 2 of experimental class was 78.79% and 68,18%. The mean score of student’s achievement for experimental class 1 and 2 was 80,56 and 75,31. The result of t test obtained tcount > ttable, 10,6 > 1,0 for learning activities and 3,36 > 2,30 for achievement. It means there was a significant differences between the student’s chemical learning activities and achievement by using both models of learning.

Article Details

License

Authors who publish with this journal agree with the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
Dewi, R. K., Sumpono, S., & Rohiat, S. (2019). PERBANDINGAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMAN 2 ARGAMAKMUR PADA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS KURIKULUM 2013. ALOTROP, 2(2). https://doi.org/10.33369/atp.v2i2.7481
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Clorawati, A.R., Salastri Rohiat, Hermansyah Amir, Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Guru Kimia Di SMA Negeri Sekota Bengkulu ,Alotrop, 2017: 1(2): 132-135.
  2. Lestari, I.A., Hermansyah Amir, Salastri Rohiat, Hubungan Persepsi Siswa Kelas X MIPA Di SMA Negeri Sekota Bengkulu Tahun Ajaran 2016/2017 Tentang Variasi Gaya Mengajar Guru Dengan Hasil Belajar Kimia, Alotrop, 2017 : 1(2): 113-116.
  3. Semaranatha, I.M., I B P Mardana, N K Rapi, Tindak Guru Fisika Dalam Penerapan Pembelajaran Berpusat Pada Siswa Di SMA Negeri 1 Sawan , Jurnal Wahana Matematika dan Sains, 2016 : 10(1): 49-59.
  4. Wiwit, Hermansyah Amir, Dody Dori Putra, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Dengan Dan Tanpa Penggunaan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Negeri 9 Kota Bengkulu, Exacta , 2012: 10 (1), 71-78.
  6. Ginting, S.M., Hermansyah Amir., Penerapan Model Pembelajaran Somatis Auditori Visual dan Intelektual (SAVI) Berbantuan Media Komputer untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Kimia Fisika II, Exacta, 2012: 10 (1): 98-105.
  7. Riyanti,A., Arif Widiyatmoko, Indah Urwatin Wusqo, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Dan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Tema Kalor , Unnes Science Education Journal, 2016: 5 (2): 1280-1287.
  8. Megawati, Y.D.N., Annisa Ratna SariModel Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Dan Hasil Belajar Akutansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Banjarnegara Tahun Ajaran 2011/2012, Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia,2012: 10 (1): 162 -180
  9. Hariyati, E., Mardiyana dan B. Usodo. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Dan Problem Based Learning (PBL) Pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Multiple Intelligences Siswa SMP Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. 2013: 1(7) : 721-731
  10. Marasabessy, R., Djukri, Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Biologi Siswa Dengan Menggunakan Model Kooperatif Team Assisted Individualization Dan Problem Based Learning, Jurnal Nalar Pendidikan, 2018: 6(1): 24-31
  11. Akly, N., Andi Halimah, Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Fisika, Jurnal Pendidikan Fisika, 2015: 3(1): 52-57.
  12. Nino, R.D.F, Budijanto dan Ach. Amirudin. Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA. Transformasi Pendidikan Abad 21.2017: 4(37) : 431-437
  13. Wahyuningsih, I., Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA, Natural : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 2017: 4 (1): 26-33.
  14. Layyinah, L., Menciptakan Pembelajaran Fun Learning Based On Scientific Approach Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada Pembelajaran PAI , Arbawy , 2017: 4(1): 1-9.
  15. Setiawati,R., Penguasaan Kompetensi Materi Konsep Dan Pengelolaan Koperasi Dengan Pendekatan Scientific Learning,
  16. Journal of Economic Education (JEE), 2014 : 3(2): 18-24. ,
  17. Marsa, Yusminah Hala, A. Mushawwir Taiyeb, Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pendekatan Ilmiah Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Biologi Kelas VII Peserta Didik SMP Negeri 2 Watampone, Jurnal Sainsmat, 2016 : 5(1): 42-57.
  18. Wahyuni., N.D, Amrul Bahar, Dewi Handayani. Perbandingan Hasil Belajar Kimia Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Think Talk Write. Alotrop. 2017: 1(2) : 144-147.
  19. Tarigan, H.G., 2008, Berbicara: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa , Angkasa Bandung , ISBN 979-404-12
  20. Wati, Y. R., S. B. Utomo dan T. Redjeki. Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Media Komik Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 2014: 3(2) : 16-24
  21. Rejeki, G. S., Haryono, S. R. D. Ariani. Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Dilengkapi Peta Konsep Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. 2013. Jurnal Pendidikan Kimia. 2(3) :175-181
  22. Pardosi, R., Kristian, Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Balige,
  23. Andayani, S., Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) Pada Mata Pelajaran PKn Kelas IV SDN Gadingrejo 01 Kecamatan Umbul Sari Kabupaten Jember , Pancaran, 2015 : 4(4): 37-48.