Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 45 Download : 20

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

ABSTRAK


 


Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 1 Andalan Pekanbaru dengan 25 siswa di kelas VIII. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes berpikir kritis yang valid dan reliabel, untuk mengetahui daya beda, tingkat kesukaran serta keberfungsian pengecoh (distraktor) dari instrumen tes berpikir kritis yang dihasilkan. Penelitian ini menghasilkan instrumen tes berpikir kritis pada materi bumi dan tata surya yang terdiri dari 20 soal (10 pilihan ganda, 10 esay). Penelitian ini merupakan penelitian jenis R&D (research and development) dengan menggunakan model ADDIE (analysis, design, develop, implementation, evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara yang dilakukan terhadap narasumber yaitu salah satu guru IPA di lokasi penelitian. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif, analisis kualitatif digunakan untuk uji validitas empiris dan analisis kuantitatif digunakan untuk uji validitas butir soal, reliabilitas, daya beda, tingkat kesukaran dan distraktor. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan untuk uji validitas yang telah dilakukan oleh 5 validator yang terdiri dari 3 dosen dan 2 guru IPA, baik validitas empiris maupun validitas butir soal sudah memenuhi kriteria valid. Adapun hasil uji reliabilitas yang telah dilakukan diketahui bahwa instrumen tes sudah memenuhi kriteria reliabel. Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa instrumen tes berpikir kritis yang telah dihasilkan oleh peneliti layak untuk digunakan dalam proses evaluasi pembelajaran di sekolah.


 


Kata  kunci: Instrumen tes, Berpikir kritis, Bumi dan tata surya


 


ABSTRACT


 


This research was carried out at MTsN 1 Andalan Pekanbaru with 25 students in class VIII. This research aims to produce a critical thinking test instrument that is valid and reliable, to determine the different power, level of difficulty and the function of distractors from the critical thinking test instrument produced. This research produced a critical thinking test instrument on earth and solar system material consisting of 20 questions (10 multiple choice, 10 essays). This research is an R&D (research and development) type research using the ADDIE (analysis, design, develop, implementation, evaluation) model. The data collection technique used was interviews conducted with the resource person, namely one of the science teachers at the research location. The analysis technique in this research uses qualitative and quantitative analysis, qualitative analysis is used to test empirical validity and quantitative analysis is used to test the validity of question items, reliability, differentiability, level of difficulty and distractors. Based on the results of research that has been carried out to test validity which has been carried out by 5 validators consisting of 3 lecturers and 2 science teachers, both empirical validity and the validity of the question items have met the valid criteria. As for the results of the reliability tests that have been carried out, it is known that the test instruments have met the reliability criteria. Based on the results of this analysis, it can be concluded that the critical thinking test instrument that has been produced by researchers is suitable for use in the learning evaluation process in schools.


 


Keywords: Test instruments, Critical thinking, Earth and solar system

Keywords

Instrumen tes Berpikir kritis Bumi dan tata surya

Article Details

License

Copyright (c) 2025 Niki Dian Permana Putra, Aulia Ilal Hamdi Harahap

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree with the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

• Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA)

Creative Commons License

Jurnal Kumparan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Putra, N. D. P., & Harahap, A. I. H. (2025). PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERPIKIR KRITIS PADA MATERI BUMI DAN TATASURYA. Jurnal Kumparan Fisika, 8(2), 41–50. https://doi.org/10.33369/jkf.8.2.41-50
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Adawiyah, R., & Wisudawati, A. (2017). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Literasi Sains. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 5(2), 117. https://www.learntechlib.org/p/209353/
  2. Afrita, M., & Darussyamsu, R. (2020). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Materi Sistem Respirasi di Kelas XI SMA. Jurnal Mangifera Edu, 4(2), 3. http://jurnal.biounwir.ac.id/index.php/mangiferaedu/article/view/83
  3. Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 65. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JF/article/view/4369
  4. Amarila, R. S., Subali, B., & Saptono, S. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Terpadu Tema Lingkungan. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 8(1), 87. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/improvement/article/view/20192
  5. Angriani, A. D., & Nursalam, N. (2018). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 212. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/211-223
  6. Argaw, A. S. (2017). The effect of problem based learning (PBL) instruction on students’ motivation and problem solving skills of physics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(3), 857–871. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00647a
  7. Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
  8. Ariyana, Y., Bestary, R., Yogyakarta, U. N., & Mohandas, R. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran HOTS. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
  9. Bashabsheh, A. (2019). The application of virtual reality technology in architectural pedagogy for building constructions. Alexandria Engineering Journal, 58(2), 713–723. https://doi.org/10.1016/j.aej.2019.06.002
  10. Bhakti, Y. B. (2017). Evaluasi Program Model CIPP pada Proses Pembelajaran IPA. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah, 1(2), 102. http://journal.unha.ac.id/index.php/JIPFRI/article/view/109
  11. Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 302. https://halaqa.umsida.ac.id/index.php/halaqa/article/view/1563
  12. Dachliyani, L., & Sos, S. (2019). Instrumen yang Sahih: sebagai Alat Ukur Keberhasilan Suatu Evaluasi Program Diklat (Evaluasi Pembelajaran). MADIKA: Media Informasi Dan Komunikasi Diklat, 5(1), 506. https://ejournal.perpusnas.go.id/md/article/view/721
  13. Diniya, D. (2019). Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated melalui Model Inkuiri Terbimbing Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 145. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/JNSI/article/view/7580
  14. Fitriani, D., Suryana, Y., & Hamdu, G. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Higher-Order Thinking Skill pada Pembelajaran Tematik Berbasis Outdoor Learning di Sekolah Dasar Kelas IV. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 173. https://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/article/view/13752
  15. Hamid, M. R. A. (2021). Development and Validation of Educational Video Content, Endorsing Dietary Adjustments among Patients Diagnosed with Hypertension. International Journal of Health Promotion and Education, 3(2), 321. https://doi.org/10.1080/14635240.2021.1958695
  16. Harahap, I. P. P., & Novita, D. (2020). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice (4TMC) pada Konsep Laju Reaksi. Unesa Journal of Chemical Education, 9(2), 223. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/32994
  17. Heflin, H. (2017). Impact of Mobile Technology on Student Attitudes, Engagement, and Learning. Computers and Education, 107(7), 91. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.01.006
  18. Hidayat, S. R., Setyadin, A. H., & Hermawan, H. (2017). Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Pemecahan Masalah pada Materi Getaran, Gelombang, dan Bunyi. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 158. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpppf/article/view/3973
  19. Hudha, M. N., Aji, S., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. SEJ (Science Education Journal), 1(1), 21. https://sej.umsida.ac.id/index.php/sej/article/view/1580
  20. Irawati, H., Saifuddin, M. F., & Ma’rifah, D. R. (2017). Pengembangan Instrumen Tes dan Non Tes dalam Rangka Menyiapkan Penilaian Autentik pada Kurikulum 2013 Di SMP/MTs Muhammadiyah Se-Kabupaten Bantul. Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 83. http://www.journal2.uad.ac.id/index.php/jpmuad/article/view/362
  21. Istiyono, E., Setiawan, R., & Harun, H. (2020). Pelatihan Penyusunan Instrumen Tes dan Analisisnya Secara Modern bagi Guru-Guru IPA SMP. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Pendidikan MIPA, 4(2), 102. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpmmp/article/view/37499
  22. Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1065. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2124
  23. Laar, E. van. (2018). 21st-century digital skills instrument aimed at working professionals: Conceptual development and empirical validation. Telematics and Informatics, 35(8), 2184–2200. https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.08.006
  24. Lesmana, E. M. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Critical thinking pada Materi Gerak Melingkar Beraturan Fisika SMA. digilib.unimed.ac.id. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/46050
  25. Marfhadella, P. (2021). Pengembangan Assessment untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan di SMP Se-Kota Bengkulu. repository.iainbengkulu.ac.id. http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/7156
  26. Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 103. http://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/401
  27. Nandang, J., Fathoni, A., & Prastiwi, Y. (2023). Analisis Pembelajaran Mengintegrasikan Keterampilan Abad 21 sebagai Kesiapan Sekolah Mewujudkan Kurikulum Merdeka di Indonesia. eprints.ums.ac.id. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/110591
  28. Ningsih, D. R., Ramalis, T. R., & Purwana, U. (2018). Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis Berdasarkan Analisis Teori Respon Butir. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(2), 37. https://ejournal.upi.edu/index.php/WapFi/article/view/13730
  29. Norrizqa, H. (2021). Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA. Prosiding Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan …, 2(1), 24. http://jbse.ulm.ac.id/index.php/PMPIPA/article/view/37
  30. Nugraha, A. J., & Suyitno, H. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 46. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/14511
  31. Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori , Penelitian Dan Pengembangan, 3(2), 155. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10490
  32. Permana, N. D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Berbantuan Website untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Kinematika Gerak Lurus. 1(1), 11–41.
  33. Prabowo, A., & Kusdinar, U. (2018). Pelatihan Pengembangan Instrumen Tes Mata Pelajaran Matematika SMP. International Journal of Community Service Learning, 2(3), 223. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/14189
  34. Prasetya, P. M., & Parmiti, D. P. (2022). TERPIKIR STEM: Instrumen Tes Berpikir Kritis IPA Berorientasi Pendekatan STEM. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(2), 125. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/50063
  35. Prastiwi, M. D., & Nurita, T. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas VII SMP. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 3(2), 75. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/2/article/view/23289
  36. Pratiwi, D., & Suendarti, M. (2019). Pengaruh Efikasi Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 37. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/5083
  37. Putri, O. D., & Nevrita, N. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Materi Sistem Pencernaan. Bioedukasi (Jurnal Pendidikan Biologi), 10(1), 215. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/biologi/article/view/2004
  38. Putri, R. K. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Literasi Sains Siswa pada Topik Keanekaragaman Makhluk Hidup. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 4(1), 73. https://ejournal.unib.ac.id/jppb/article/view/10843
  39. Retnawati, H. (2020). Reliabilitas Instrumen Penelitian. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 8.
  40. Sari, D. M., Ikhsan, M., & Abidin, Z. (2018). The Development of Learning Instruments using the Creative Problem-Solving Learning Model to Improve Students’ Creative Thinking Skills in Mathematics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1088, p. 247). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012018
  41. Sastra, A. (2022). Pengembangan E-LKPD Interaktif Terintegrasi STEM Menggunakan Web Liveworksheets pada Materi Gerak Lurus X SMA. repository.unja.ac.id. https://repository.unja.ac.id/35288/
  42. Setiana, D. S. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Matematika Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 3(1), 27. http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/surya/article/view/5341
  43. Solekhah, F. M., & Maharta, N. (2018). Pengembangan instrumen tes kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi hukum newton tentang gerak. In PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) (p. 23). repository.lppm.unila.ac.id. http://repository.lppm.unila.ac.id/9016/1/2018, Fitri Maratus, Wayan Suana dkk. PASCAL Journal.pdf
  44. Sudijono, A. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan (1st ed.). Raja Grafindo Persada.
  45. Suryanto, A. (2018). Evaluasi Pembelajaran di SD (1st ed.). Universitas Terbuka.
  46. Susilawati, E., & Agustinasari, A. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. In Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (p. 15). download.garuda.kemdikbud.go.id. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1640882&val=14364&title=Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA
  47. Titan, T., Fernando, E., Murad, D. F., Warnars, H. L. H. S., & Oktriono, K. (2019). Development Conceptual Model and Validation Instrument for E-Learning Succes Model at Universities in Indonesia: Perspectives influence of Instructor’s Activities and Motivation. In 2019 International Congress on Applied Information Technology, AIT 2019 (p. 3). https://doi.org/10.1109/AIT49014.2019.9144754
  48. Usmeldi, U., Amini, R., & Asrizal, A. (2021). Pendampingan Guru dan Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA Terpadu di SMP. Abdimas Galuh, 3(2), 56. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/abdimasgaluh/article/view/5791
  49. Wahyu, Y., Edu, A. L., & Nardi, M. (2020). Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 13. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/344
  50. Widodo, A. (2016). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam (1st ed.). UPI Press.
  51. Yulistiana, Y., & Setyawan, A. (2020). Analisis Pemecahan Masalah Pembelajaran IPA menggunakan Model Problem Based Learning SDN Banyuajuh 9. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKP PGRI Bojonegoro, 1(1), 7. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/Prosiding/article/view/1099
  52. Zaher, M. (2018). Mobile Augmented Reality Applications for Construction Projects. Construction Innovation, 18(2), 152–166. https://doi.org/10.1108/CI-02-2017-0013
  53. Zulirfan, Z., Iksan, Z. H., & Meerah, T. S. M. (2019). Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Proses Sains bagi Siswa SMP sederajat. In Jurnal Pendidikan (p. 21). jp.ejournal.unri.ac.id.