Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
September 2, 2022
Diterima
May 13, 2023
Diterbitkan
May 28, 2023
Unduh
Intan Amalia
Statistik
Baca Penghitung : 810 Unduh : 3495

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Isi Artikel Utama

Abstrak

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen quasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar subtema bangga terhadap daerah tempat tinggalku. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Cimanggis 02 Kabupaten bogor Kelas IV A, san IV B pada bulan Mei sampai semester genap. Perhitungan N-Gain model Problem Based Learning sebesar 70 dengan kiteria tinggi dan ketuntasan hasil belajar 83%, nilai N-Gain model konvensional sebesar 37 dengan kriteria sedang dan ketuntasan hasil belajar 70%. Hasil pengujian hipotesis menyatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, karena hasil perhitungan thitung (5,8718) > ttabel (2,00172). Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar subtema bangga terhadap daerah tempat tinggalku. Model pembelajaran yang sangat efektif untuk digunakan pada subtema bangga terhadap daerah tempat tinggalku yaitu model Problem Based Learning.


Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar.

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Intan Amalia, Tatang Muhajang, Nur Hikmah

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

 Authors who publish in this journal agree with the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA)  that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Cara Mengutip
Amalia, I., Muhajang, T., & Hikmah, N. (2023). PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA BANGGA TERHADAP DAERAH TEMPAT TINGGALKU. Jurnal PGSD, 16(1), 21–29. https://doi.org/10.33369/pgsd.16.1.21-29
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referensi

  1. Agustina, M. (2018). Problem base learning (PBL) : suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kreatif siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 164–173.
  2. Anjani, D., & Roni Hamdani, A. (2018). Penggunaan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada subtema kebersamaan dalam keberagaman. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 4(2), 243–278. https://doi.org/10.36989/didaktik.v4i2.74
  3. Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya Offset.
  4. Asminah. (2018). Meningkatkan hasil belajar mata pelajaran sejarah melalui model pembelajaran discovery learning menggunakan kartu pembelajaran kelas XII IPS 5 SMA Negeri 2 Bangkinang kota tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 259. https://doi.org/10.31004/jpt.v2i2.673
  5. Asrifah, S., & Arif, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar pendidikan pancasila dan kewarganegaraan siswa kelas V SDN Pondok Pinang 05. 16(30), 183–193.
  6. Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar Matematika siswa kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 5–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.137
  7. Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan hasil belajar Matematika melalui model pembelajaran problem based learning ( PBL ) siswa kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika,3(2), 71–78.
  8. Fauhah, H., & Brillian, R. (2021). Analisis model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 321–334. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/10080
  9. Hamalik, O. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. PT Bumi Aksara.
  10. Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y., & Rizal, F. (2018). Faktor internal dan eksternal yang dominan siswa kelas XI teknik gambar bangunan SMK n 1 Padang tahun 2016 / 2017. Cived Jurusan Teknik Sipil, 5(1), 2302–3341.
  11. Helyandari, B. H., Sahidu, H., & Hikmawati. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar fisika peserta didik MA Darul Hikmah Darek tahun pelajaran 2019/2020. jurnal fisika dan pendidikan fisika, 5(1), 10–17.
  12. Ibrahim. (2017). Perpaduan model pembelajaran aktif konvensional (ceramah) dengan cooperatif (make-a match) untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 3(2), 199–212.
  13. Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem based learning ( PBL ) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA, 924–932.
  14. Nofziarni, A., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh penggunaan model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024.
  15. Nuraini, F. (2017). Penggunaan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD. E-Jurnalmitrapendidikan, 1(4), 369–379.
  16. Rahmadani, H. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Sekolah Dasar, 2(1), 1–9.
  17. Raresik, K. A., Dibia, I. K., & Widiana, I. W. (2016). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas V SD gugus VI. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2), 1–11.
  18. Ratnawulan, E., & H.A.Rusdiana. (2015). Evaluasi Pembelajaran (pp. 1–312).
  19. Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian. PT Raja Grafindo Persada.
  20. Sahimin, Nasution, W. N., & Sahputra, E. (2017). Pengaruh model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kabanjahe Kabupaten Karo. Edu Riligia, 1(2), 152–164.
  21. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.
  22. Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran afektif, Kognitif, dan Psikomotor (Konsep dan aplikasi). PT Raja Grafindo Persada.
  23. Surya, Y. F. (2017). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53.
  24. Tyas, R. (2017). Kesulitan penerapan problem based learning dalam pembelajaran Matematika. Tecnoscienza, 2(1), 44–52.
  25. Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL): efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4366