Main Article Content
Abstract
Pada Proses pembelajaran, kurangnya kegiatan diawal proses belajar akan berdampak pada rendahnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Rendahnya motivasi siswa tersebut dapat dilihat dari kondisi siswa yang mengantuk dan lesu saat proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu dibutuhkan teknik pembelajaran yang lebih menarik dan dapat memotivasi siswa. Salah satu teknik yang dapat dilakukan untuk memotivasi siswa dalam belajar adalah kegiatan ice breaking. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada guru dan siswa Lab School PAUD Unib tentang kegiatan ice breaking dan keterampilan menerapkan ice breaking. Metode pengabdian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap pelatihan dan sosialisasi, tahap praktek terbimbing, dan tahap monitoring dan evaluasi. Hasil dari pengabdian ini adalah guru dan siswa Lab School PAUD Unib dapat memahami tentang ice breaking dan menerapkan dalam proses pembelajaran di sekolah.
Pada Proses pembelajaran, kurangnya kegiatan diawal proses belajar akan berdampak pada rendahnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Rendahnya motivasi siswa tersebut dapat dilihat dari kondisi siswa yang mengantuk dan lesu saat proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu dibutuhkan teknik pembelajaran yang lebih menarik dan dapat memotivasi siswa. Salah satu teknik yang dapat dilakukan untuk memotivasi siswa dalam belajar adalah kegiatan ice breaking. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada guru dan siswa Lab School PAUD Unib tentang kegiatan ice breaking dan keterampilan menerapkan ice breaking. Metode pengabdian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap pelatihan dan sosialisasi, tahap praktek terbimbing, dan tahap monitoring dan evaluasi. Hasil dari pengabdian ini adalah guru dan siswa Lab School PAUD Unib dapat memahami tentang ice breaking dan menerapkan dalam proses pembelajaran di sekolah.
Keywords
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copy this form and after filling it, please send it to tributejournal@unib.ac.id
COPYRIGHT TRANSFER STATEMENT
When this article is accepted for publication, its copyright is transferred to TRIBUTE : JOURNAL OF COMMUNITY SERVICES. The copyright transfer covers the right to reproduce and distribute the article, including reprints, translations, photographic reproductions, microform, electronic form (offline, online) or any other reproductions of similar nature. This is copyright transfer statement (Download) for signed by the corresponding author.
The author warrants that this article is original and that the author has full power to publish. The author signs for and accepts responsibility for releasing this material on behalf of any and all co-authors. In regard to all kind of plagiarism in this manuscript, if any, only the author(s) will take full responsibility.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. We are continuously working with our author communities to select the best choice of license options, currently being defined for this journal as follows:
• Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA)
TRIBUTE : JOURNAL OF COMMUNITY SERVICES is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
you are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt — remix, transform, and build upon the material
for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
References
- Agusriana,C. F, (2021). Teachers’ Perception on The Use of Ice Breaking Strategy in Teaching and Learning Process. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
- Fauzan, G. A., & Arifin, U. (2019). Penerapan Ice Breaking dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diiri Siswa VIII B SMP Bina Harapan Bangsa. JPMI (Jurnal Pebelajaran Matematika Inovatif), 2 (1), 17 – 24.
- Febriandari, E. I. (2018). Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Menerapkan Ice Breaking dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 3(4), 485–494.
- Kadir, A., & Asrohah, H. (2015). Pembelajaran tematik. Raja Grafindo Persada.
- Sunarto. (2012). Ice Breaker dalam Pembelajaran Aktif. Surakarta: Cakrawala Media.
- Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 73–82.
References
Agusriana,C. F, (2021). Teachers’ Perception on The Use of Ice Breaking Strategy in Teaching and Learning Process. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Fauzan, G. A., & Arifin, U. (2019). Penerapan Ice Breaking dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diiri Siswa VIII B SMP Bina Harapan Bangsa. JPMI (Jurnal Pebelajaran Matematika Inovatif), 2 (1), 17 – 24.
Febriandari, E. I. (2018). Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Menerapkan Ice Breaking dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 3(4), 485–494.
Kadir, A., & Asrohah, H. (2015). Pembelajaran tematik. Raja Grafindo Persada.
Sunarto. (2012). Ice Breaker dalam Pembelajaran Aktif. Surakarta: Cakrawala Media.
Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 73–82.