Main Article Content
Abstract
This study analyzes the quality of learning objectives in lesson plans based on the Kurikulum Merdeka, as designed by students in the English Teacher Professional Education Program (PPG) at the University of Bengkulu. Employing an explanatory sequential mixed methods design, the research involves the quantitative analysis of 25 lesson plans comprising a total of 65 learning objectives created by pre-service English teachers. The quantitative phase uses a 10-item evaluative checklist to assess the quality of each objective in terms of clarity, measurability, and alignment with the core principles of Kurikulum Merdeka, including student-centeredness, competency orientation, and differentiated instruction. Following this, qualitative data were gathered through semi-structured interviews with three randomly selected participants to gain deeper insights into the challenges encountered during the formulation of learning objectives. Findings reveal that, overall, the learning objectives are of good quality, with a majority reflecting satisfactory alignment with curriculum demands. However, some challenges persist, such as inadequate skills in conducting needs analysis, difficulty in translating learning outcomes into specific and measurable objectives, and limited access to supporting materials and references. The study highlights the need for more structured training in curriculum implementation and concludes with suggestions for future research exploring effective strategies and models for developing high-quality learning objectives within the context of Kurikulum Merdeka.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2025 Dido Ronel, Hilda Puspita, Mulyadi Mulyadi

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.
References
- Ananda, R., & Hudaidah, H. (2021). Pengembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 8(2), 168-178.
- Arifah, A.R., Sinaga, N.Y.B., Suwandi, S., et al. (2023). Analisis Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kurikulum Merdeka oleh Guru SMP di Kota Surakarta. Jurnal Kependidikan, 12(1), 35-47.
- Arum, C. S., Suharno, S., & Kusni. (2020). The ability of teacher candidates in compiling lesson plan based on scientific approach. International Journal Instruction, 13(1), 885-898. https://www.ijonte.org/FileUpload/ks63207/File/02.arum.pdf
- Asrial, Asmawi, M., & Amir, A. (2021). Kesiapan Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 271-280.
- Asrial, Syafruddin, Rafida, T., & Sundari, H. (2022). Tantangan Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Rural. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 23-34.
- Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
- Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
- Djalante, R., Garschagen, M., & Milfitra, S. (2022). Embracing local wisdom and contexts in Indonesia's national curriculum reform. Sustainability Science, 17(1), 201-214. https://doi.org/10.1007/s11625-021-01047-z
- Emas Marlina (2023). Pendampingan Penyusunan Modul Pembelajaran Kurikulum Merdeka Bagi Guru SMP. Abdi Pendidikan, 1(1), 21-32.
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed.). McGraw-Hill Education.
- Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2007). Educational Research: An Introduction (8th ed.). Pearson Education, Inc.
- Handoyo, S.S., & Anisah, A. (2023). Penguatan Pemahaman Guru SMA tentang Penyusunan RPP Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 78-89.
- Hasanah, K.U. & Fatimah, S. (2023). Analisis Keselarasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Bahasa Inggris Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan, 8(2), 167-178.
- Ivankova, N. V., Creswell, J. W., & Stick, S. L. (2006). Using mixed-methods sequential explanatory design: From theory to practice. Field Methods, 18(1), 3-20. https://doi.org/10.1177/1525822X05282260
- Joshi, A., Kale, S., Chandel, S., & Pal, D. K. (2015). Likert scale: Explored and explained. British Journal of Applied Science & Technology, 7(4), 396- 403. https://doi.org/10.9734/BJAST/2015/14975
- Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka: An overhaul of Indonesia's national curriculum. Ministry of Education and Culture.
- Krisnadi, E. (2021). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan, 2(2), 140-150.
- Leung, S. O. (2011). A comparison of psychometric properties and normality in 4-, 5-, 6-, and 11-point Likert scales. Journal of Social Service Research, 37(4), 412-421.
- Mardapi, D., & Kartini, K. (2020). Analisis rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP mahasiswa calon guru. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(1), 1-12.
- Maryono & Emilia, E. (2022). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum Di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan, 10(1), 55-65.
- National Association of School Psychologists. (2016). Tips for writing effective learning objectives.
- Nurlaeli, R., Wardani, E.R., & Farida, S.R. (2022). Evaluasi Program PPG Dalam Mengembangkan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. Jurnal Kependidikan, 11(2), 119-128.
- Prasojo, L.D., Habibi, A., Mukminin, A., Hendra, R., & Iqbal, M. (2022). Teacher professional education in Indonesia: Changes and challenges. In Teacher education in the 21st century (pp. 71-92). Emerald Publishing Limited.
- Prasojo, L.D., Habibi, A., Mukminin, A., Muhaimin, & Saudagar, F. (2020). Managing Teaching Practicums in Indonesian PPG Programs: Challenges and Ways Forward. Asia Pacific Education Review, 21(2), 299–308.
- Pratiwi, I. (2022). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal Pendidikan Guru, 6(2), 101-112.
- Purnomo, H. (2019). Evaluasi Program PPG Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Bengkulu Dalam Mempersiapkan Calon Guru Profesional. Journal of English Language and Education, 3(2), 182-195.
- Rahayu, P. (2022). Merumuskan Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 55-66.
- Sudarman & Jalinus, N. (2021). Prinsip-Prinsip Penyusunan Tujuan Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Kependidikan Dasar, 7(2), 173-182.
- Suradi. (2021). Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 11-22.
- Suraya, Ikhsan, M & Sapriya. (2022). Kesiapan Guru SMP Dalam Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(1), 13-22.
- Susanto, H. (2020). Integrasi TPACK Dalam Perencanaan Pembelajaran Di Era 21.
- Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 167-178.
- Susilo, H., Chotimah, S., Sariwulan, T., Yulastri, A., & Jumadi. (2020). Evaluasi Program PPG Dalam Mengembangkan Kompetensi Calon Guru Bahasa Inggris SMA. Jurnal Kependidikan, 5(2), 142-152.
- Susilo, D. (2022). Kurikulum merdeka: Konsep dan penerapannya. Jakarta: Kemendikbud.
- Vhalery, M., Safitri, D. & Lestari, Y. (2022). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 156- 167.
- Wahyuni, D., & Fatimah, S. (2023).Wahyuni, D., & Fatimah, S. (2023). Analisis RPP Pendidikan Bahasa Inggris Berdasarkan Kurikulum Merdeka Di SMP Laboratorium UNP. Jurnal Kependidikan, 5(1), 40-52.
- Wijaya, M. (2020). Evaluasi Program Studi Pendidikan Guru Dalam Pengembangan Kemampuan Mahasiswa Merencanakan Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Kependidikan, 8(1), 77-88.
- Winarno, S., Mulyani, B., & Abdullah, A.G. (2022). Tantangan Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Terkait Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 122-134.
- Xu, H., & Roberts, R. E. (2010). The data analysis methods for likert scale type data with small sample sizes. Internet Journal of Industrial Engineering, 7(1), 1-6.
- Zaki, A. (2022). Merancang Tujuan Pembelajaran Yang Mengembangkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Inovasi Pendididkan.
References
Ananda, R., & Hudaidah, H. (2021). Pengembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 8(2), 168-178.
Arifah, A.R., Sinaga, N.Y.B., Suwandi, S., et al. (2023). Analisis Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kurikulum Merdeka oleh Guru SMP di Kota Surakarta. Jurnal Kependidikan, 12(1), 35-47.
Arum, C. S., Suharno, S., & Kusni. (2020). The ability of teacher candidates in compiling lesson plan based on scientific approach. International Journal Instruction, 13(1), 885-898. https://www.ijonte.org/FileUpload/ks63207/File/02.arum.pdf
Asrial, Asmawi, M., & Amir, A. (2021). Kesiapan Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 271-280.
Asrial, Syafruddin, Rafida, T., & Sundari, H. (2022). Tantangan Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Rural. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 23-34.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Djalante, R., Garschagen, M., & Milfitra, S. (2022). Embracing local wisdom and contexts in Indonesia's national curriculum reform. Sustainability Science, 17(1), 201-214. https://doi.org/10.1007/s11625-021-01047-z
Emas Marlina (2023). Pendampingan Penyusunan Modul Pembelajaran Kurikulum Merdeka Bagi Guru SMP. Abdi Pendidikan, 1(1), 21-32.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed.). McGraw-Hill Education.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2007). Educational Research: An Introduction (8th ed.). Pearson Education, Inc.
Handoyo, S.S., & Anisah, A. (2023). Penguatan Pemahaman Guru SMA tentang Penyusunan RPP Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 78-89.
Hasanah, K.U. & Fatimah, S. (2023). Analisis Keselarasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Bahasa Inggris Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan, 8(2), 167-178.
Ivankova, N. V., Creswell, J. W., & Stick, S. L. (2006). Using mixed-methods sequential explanatory design: From theory to practice. Field Methods, 18(1), 3-20. https://doi.org/10.1177/1525822X05282260
Joshi, A., Kale, S., Chandel, S., & Pal, D. K. (2015). Likert scale: Explored and explained. British Journal of Applied Science & Technology, 7(4), 396- 403. https://doi.org/10.9734/BJAST/2015/14975
Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka: An overhaul of Indonesia's national curriculum. Ministry of Education and Culture.
Krisnadi, E. (2021). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan, 2(2), 140-150.
Leung, S. O. (2011). A comparison of psychometric properties and normality in 4-, 5-, 6-, and 11-point Likert scales. Journal of Social Service Research, 37(4), 412-421.
Mardapi, D., & Kartini, K. (2020). Analisis rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP mahasiswa calon guru. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(1), 1-12.
Maryono & Emilia, E. (2022). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum Di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan, 10(1), 55-65.
National Association of School Psychologists. (2016). Tips for writing effective learning objectives.
Nurlaeli, R., Wardani, E.R., & Farida, S.R. (2022). Evaluasi Program PPG Dalam Mengembangkan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. Jurnal Kependidikan, 11(2), 119-128.
Prasojo, L.D., Habibi, A., Mukminin, A., Hendra, R., & Iqbal, M. (2022). Teacher professional education in Indonesia: Changes and challenges. In Teacher education in the 21st century (pp. 71-92). Emerald Publishing Limited.
Prasojo, L.D., Habibi, A., Mukminin, A., Muhaimin, & Saudagar, F. (2020). Managing Teaching Practicums in Indonesian PPG Programs: Challenges and Ways Forward. Asia Pacific Education Review, 21(2), 299–308.
Pratiwi, I. (2022). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal Pendidikan Guru, 6(2), 101-112.
Purnomo, H. (2019). Evaluasi Program PPG Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Bengkulu Dalam Mempersiapkan Calon Guru Profesional. Journal of English Language and Education, 3(2), 182-195.
Rahayu, P. (2022). Merumuskan Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 55-66.
Sudarman & Jalinus, N. (2021). Prinsip-Prinsip Penyusunan Tujuan Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Kependidikan Dasar, 7(2), 173-182.
Suradi. (2021). Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 11-22.
Suraya, Ikhsan, M & Sapriya. (2022). Kesiapan Guru SMP Dalam Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(1), 13-22.
Susanto, H. (2020). Integrasi TPACK Dalam Perencanaan Pembelajaran Di Era 21.
Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 167-178.
Susilo, H., Chotimah, S., Sariwulan, T., Yulastri, A., & Jumadi. (2020). Evaluasi Program PPG Dalam Mengembangkan Kompetensi Calon Guru Bahasa Inggris SMA. Jurnal Kependidikan, 5(2), 142-152.
Susilo, D. (2022). Kurikulum merdeka: Konsep dan penerapannya. Jakarta: Kemendikbud.
Vhalery, M., Safitri, D. & Lestari, Y. (2022). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 156- 167.
Wahyuni, D., & Fatimah, S. (2023).Wahyuni, D., & Fatimah, S. (2023). Analisis RPP Pendidikan Bahasa Inggris Berdasarkan Kurikulum Merdeka Di SMP Laboratorium UNP. Jurnal Kependidikan, 5(1), 40-52.
Wijaya, M. (2020). Evaluasi Program Studi Pendidikan Guru Dalam Pengembangan Kemampuan Mahasiswa Merencanakan Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Kependidikan, 8(1), 77-88.
Winarno, S., Mulyani, B., & Abdullah, A.G. (2022). Tantangan Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Terkait Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 122-134.
Xu, H., & Roberts, R. E. (2010). The data analysis methods for likert scale type data with small sample sizes. Internet Journal of Industrial Engineering, 7(1), 1-6.
Zaki, A. (2022). Merancang Tujuan Pembelajaran Yang Mengembangkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Inovasi Pendididkan.