Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 1144 Download : 1626

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

The aim of this study is to describe the validity of learning media named MA FIA (Magnetic Field Fisika Augmented Reality) which is physics learning media material based on augmented reality to train the abstract thinking skills in magnetic field material of high school students. This research is development research with the DDD-E design model (Decide, Design, Develop, Evaluate). This research was limited to the validity of media only and not up to effectiveness and practically learning because of the spread of Covid-19 that carried out the PSBB. Validity in terms of learning, material, media and language. Three expert lecturers carried out the validation of this media. The data collection technique is a validation questionnaire method and analyzed by quantitative analysis method. Based on the results of the assessment conducted, the validity result of MA FIA in learning, material, language, media, and abstract thinking skill aspect were 92%, 94%, 95%, 93%, 92%. This result had very valid criteria and could be declared suitable as a learning medium to train the abstract thinking skills of high school students in magnetic field material. Also in the future research, this media can carried out the test of practically and effectiveness as teaching material.

Article Details

License

The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Rizti Yovan, R. A., & Kholiq, A. (2021). Pengembangan Media Augmented Reality Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Abstrak Siswa SMA pada Materi Medan Magnet. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 80–87. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.80-87
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Afriyanti, I., Wardono, & Kartono. (2018). Pengembangan Literasi Matematika Mengacu PISA Melalui Pembelajaran Abad Ke-21 Berbasis Teknologi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 608–617.
  2. Anugrah, M. I., Serevina, V., & Nasbey, H. (2015). Pengembangan Alat Praktikum Medan Magnet Sebagai Media Pembelajaran Fisika SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015, IV, 125–130. http://snf-unj.ac.id/kumpulan-prosiding/snf2015/%0Ahttp://journal.unj.ac.id/unj/index.php/prosidingsnf/article/view/4994
  3. Aqib, Z. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
  4. Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning Berbasis Android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 57-62.
  5. Bakri, F., Oktaviani Marsal, & Muliyati, D. (2019). Textbooks Equipped with Augmented Reality Technology for Physics Topic in High-School. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 5(2), 113–122. https://doi.org/10.21009/1.05206
  6. Dewi, L. R., & Anggaryani, M. (2020). Pembuatan Media Pembelajaran Fisika Dengan Augmented Reality Berbasis Android Pada Materi Alat Optik. Inovasi Pendidikan Fisika, 09(03), 369–376. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/view/35190
  7. Hadi, S. S. (2013). Aplikasi Pengenalan Sistem Tata Surya Menggunakan Augmented Reality Untuk Pendidikan Sekolah Dasar.Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro.
  8. Hafi, N. N., & Supardiyono. (2018). Pengembangan Buku Saku Fisika Dengan Teknologi Augmented Reality Berbasis Android Pada Materi Pemanasan Global. Inovasi Pendidikan Fisika, 07(02), 306–310.
  9. Ibisono, H. S., Achmadi, H. R. (2020). Efektivitas Buku Saku Berbasis Augmented Reality Pada Materi Gerak Planet Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik SMA. Inovasi Pendidikan Fisika. 09(02), 200–206.
  10. Iqliya, J. N., & Kustijono, R. (2020). Media Interaktif Augmented Reality Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Inovasi Pendidikan Fisika, 09(02), 265–270.
  11. Kemendikbud. (2016). Media Komunikasi dan Inspirasi Jendela Pendidikan dan Kebudayaan “Empat Perbaikan Kurikulum 2013.” Kemendikbud Republik Indonesia.
  12. Kholiq, A. (2020). Development of B D F-AR 2 (Physics Digital Book Based Augmented Reality) to Train Students’ Scientific Literacy on Global Warming Material. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 8(1), 50. https://doi.org/10.20527/bipf.v8i1.7881.
  13. Kustijono, R., & Hakim, S. R. (2014). Pengaruh Intensitas Cahaya Dan Jarak Pada Sistem Augmented Reality Objek Animasi. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 4(2), 8. https://doi.org/10.26740/jpfa.v4n2.p8-14.
  14. Muliyati, D., Bakri, F., & Ambarwulan, D. (2018). Aplikasi Android Modul Digital Fisika Berbasis Discovery Learning. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(1), 74. https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i1.10944
  15. Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 174-183.
  16. Nandyansah, W., Suprapto, N. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Abstrak Pada Materi Model Atom. Inovasi Pendidikan Fisika 8(2), 756–760.
  17. Paramita, T., & Hidayati, F. (2016). Smartphone Addiction Ditinjau Dari Alienasi Pada Siswa SMAN 2 Majalengka. Empati: Jurnal Karya Ilmiah S1 Undip, 5(4), 858–862.
  18. Patmawati, T., & Kholiq, A. (2021). Development of 3D E-FIST as a teaching material for e-learning in temperature and heat materials. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5 (1), 70-81.
  19. Purwandari, P., Yusro, A. C., & Purwito, A. (2021). Modul Fisika Berbasis Augmented Reality Sebagai Alternatif Sumber Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 38-46.
  20. Rachmawati, Arini. (2014). Analisis Penalaran Proporsional Siswa Pada Saat Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Berpikir Field Dependent Dan Field Independent. Tesis. Tidak Diterbitkan. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel: Surabaya.
  21. Rahman, S., Munawar, W., & Berman, E. T. (2014). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Website Pada Proses Pembelajaran Produktif Di SMK. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(1), 137. https://doi.org/10.17509/jmee.v1i1.3746
  22. Riduwan. 2015. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
  23. Rifqa Gusmida, M. Rahmad, N. I. (2016). Development of Physics Learning Media Using Augmented Reality In Gas Kinetic Theory For Senior High School Grade XI. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 3, 1–12.
  24. Salamiyah, Z., & Kholiq, A. (2020). Pengembangan Ecthing (E-Book Creative Thinking) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Smk Pada Materi Hukum Ohm. Inovasi Pendidikan Fisika, 09(03), 342–348. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/view/35095
  25. Septarini, R. A., & Kholiq, A. (2021). Pengembangan Media Prest Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Pada Materi Momentum Dan Impuls. Inovasi Pendidikan Fisika, 10(1), 32–38.
  26. Suciliyana, Y., & Rahman, L. O. A. (2020). Augmented Reality Sebagai Media Pendidikan Kesehatan Untuk Anak Usia Sekolah. Jurnal Surya Muda, 2(1), 39–53. https://doi.org/10.38102/jsm.v2i1.51
  27. Tegeh, I Made, Jampel, I Nyoman & Ketut Pudjawan. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
  28. Wahyuni, S. E., Sudarisman, S., & Karyanto, P. (2013). Pembelajaran Biologi Model POE (Prediction, Observation, Explanation) melalui Laboratorium Riil dan Laboratorium Virtuil Ditinjau dari Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Abstrak. Jurnal Inkuiri, 2(3), 269–278.
  29. Yuniyanti, E. D. (2012). Pembelajaran Kimia Menggunakan Inkuiri Terbimbing dengan Media Modul Dan E–Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Membaca dan Kemampuan Berpikir Abstrak (Pembelajaran Kimia Pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia Kelas XI IPA Di SMA Negeri (Doctoral dissertation, UNS (Sebelas Maret University)).