Pembelajaran probing prompting untuk meningkatkan berpikir kritis siswa anggota kelompok ilmiah remaja

Megasari Megasari(1), Agus Sundaryono(2), M Lutfi Firdaus(3),
(1) , 
(2) , 
(3) , 

Abstract


Abstrak

 

Kegiatan ilmiah mahasiswa dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler Kelompok Ilmiah Remaja (KIR). Anggota KIR diharuskan memiliki keterampilan berpikir kritis dalam mencari topik untuk menulis makalah ilmiah. Salah satu metode pembelajaran yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemikiran kritis siswa KIR adalah dengan mempelajari instruksi yang dibantu oleh video-assisted. Sebuah eksperimen semu dengan desain desain one pretest-posttest dilakukan untuk mengukur tingkat berpikir kritis anggota KIR dengan memberikan pretest sebelum mempelajari probing yang mendorong tes video-aided dan post setelah belajar dorongan video-assisted probing. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji efektivitas dan uji Wilcoxon. Hasil data dengan efek pengukuran nilai efek diperoleh E> 0,8 yang berarti ada peningkatan berpikir kritis sebelum dan sesudah belajar. Uji Wilcoxon diperoleh nilai p (Z) = 0,0344. Nilai p (Z) <0,05 yang berarti kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari pretest ke posttest.

 

Kata kunci: Probing prompting; berpikir kritis; kelompok ilmiah remaja



DOI: https://doi.org/10.33369/pendipa.2.2.163-169

Article Metrics

 Abstract Views : 61 times
 PDF (Bahasa Indonesia) Downloaded : 67 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Megasari Megasari, Agus Sundaryono, M Lutfi Firdaus

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

PENDIPA Journal of Science Education is indexed by :

 

PENDIPA Journal of Science Education
Graduate School of Science Education, University of Bengkulu

Jl. WR Supratman, Bengkulu 38371, Indonesia
Email: pascapendipa@unib.ac.id
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa

View My Stats