Article Sidebar

Download
PDF

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesesuaian antara perencanaan dalam bentuk modul ajar pembelajaran Bahasa Indonesia dengan capaian pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Fase E di SMA Negeri 9 Kaur. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mengikuti tahapan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validitas data diperkuat melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 9 Kaur belum sepenuhnya sesuai dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka Fase E. Elemen menyimak menjadi yang paling sesuai karena seluruh komponen tujuan, materi, metode, media, dan langkah pembelajaran telah mendukung keterampilan evaluasi dan kreasi informasi dari teks lisan. Pada elemen menulis dan membaca, ditemukan kekurangan pada materi dan langkah pembelajaran yang belum melatih siswa secara langsung untuk mengalihwahanakan atau membandingkan teks. Elemen berbicara juga belum maksimal karena siswa hanya menyalin dan memainkan teks, tanpa menyusun dialog sendiri, serta minim penggunaan media praktik lisan.

Keywords

Kurikulum Merdeka Capaian Pembelajaran Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase E

Article Details

License

Copyright (c) 2026 Lovita Wulandari, Ria Ariesta, Suryadi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

  1. Abdussamad, Z. (2017). Metode Kualitatif. In Syakir Media Press.
  2. Astuti, Ariesta, R., & Noermanzah. (2019). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Diksa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 104–115. https://doi.org/10.33369/diksa.v11i1.40247
  3. BSKAP. (2022). Bahasa Indonesia Fase A - Fase F. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 6.
  4. http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/35612/1/Trabajode Titulacion.pdf%0Ahttps://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/01/GUIA-METODOLOGICA-EF.pdf%0A???%0Ahttps://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/JAP/article/viewFile/19239/18790%0A
  5. Creswell, J. W. (2021). Third Edition Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. Sage.
  6. Fauziah, A. S., Lestari, A. T., Emalia, D., Widiyanti, D. A., & Adman. (2025). Merdeka Belajar di Era Digital : Analisis Komparatif Pendekatan KBK dan Kurikulum Adaptif. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 02(04), 962–966.
  7. Firdaus, W., & Khozin. (2024). Cognitive Revised Bloom’s Taxonomy Analysis in RPP PAI Documents in Senior High Schools (SMA). Beginner: Journal of Teaching and Education Management, 2(1), 51–60.
  8. https://doi.org/10.61166/bgn.v2i1.44
  9. Lathifah, U., & Mustofa, T. A. (2024). Keselarasan Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum ISMUBA dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP PK Muhammadiyah Kottabarat Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1413–1424. https://doi.org/10.58230/27454312.585
  10. Momang, H. D. (2021). Pengembangan model buku ajar digital keterampilan menyimak berdasarkan pendekatan autentik. KEMBARA Journal of Scientific Language Literature and Teaching, 7(1), 71–93. https://doi.org/10.22219/kembara.v7i1.16202
  11. Pratiwi, A. Y., Pristiwati, R., & Mukh. (2022). Analisis Keselarasan Komponen-Komponen RPP Kurikulum 2013 Kelas 1 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 54–66.
  12. Ramadhani, S. F., & Rahmah, N. (2024). Saqbe : Sains dan Pembelajarannya Analisis Komparatif Capaian Pembelajaran IPA Sekolah Menengah Pertama Pada Kurikulum Merdeka dan Comparative Analysis of Science Learning Achievements at Junior. 2(2), 64–73.
  13. Rimang, S. S., Usman, H., & Mansur. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level And Culturally Responsive Teaching Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Ix Andi Page Smpn 1 Segeri - PangkeP. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(4), 2010–2014.
  14. Rofiah, C. (2022). Analisis Data Kualitatif: Manual Atau Dengan Aplikasi? Develop, 6(1), 33–46. https://doi.org/10.25139/dev.v6i2.4389
  15. Utama, S. S., Waluyo, B., & Anindyarini, A. (2024). Persepsi Positif Guru dan Siswa terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka di SMA. Diksa : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 62–76. https://doi.org/10.33369/diksa.v10i1.34376