Main Article Content

Abstract

This research is development research. The purpose of this study was to develop teaching materials to determine the feasibility and effectiveness of the developed High Order Thinking Skill (HOTS) based teaching materials. This research is a research and development which refers to 4-D proposed by Thiagarajan, namely definition, design, development, and deployment. The research subjects were class VI students at SD Negeri 49 Bengkulu Tengah. The data were obtained through observation, interviews, and test results. The results showed that the quality of teaching materials developed for material feasibility was 91.5%, language 89%, and graphics 91.25%, so it was included in the very good category. Based on the paired t-test obtained a significance value of 0.00, <0.05 then Ha is accepted, then the test decision between the posttest and pretest has a significant difference in effectiveness. The average cognitive learning achievement before using teaching materials was 44.20 and after using teaching materials was 79.75. The average value of the effectiveness of the N-gain score is 64%, which means that HOTS-based teaching materials are quite effective to use. The results of the teacher's comments at the dissemination stage were that the teaching materials were suitable for use in the learning process. The learning outcomes for the spiritual, affective, and psychomotor aspects were stated to be good.

Keywords

Teaching Materials, PPKn, HOTS and Critical Thinking

Article Details

How to Cite
Wiharti, Djuwita, P., & Muktadir, A. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Muatan Pelajaran PPKn Berbasis Higher Order Thinking Skills untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 49 Bengkulu Tengah. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.33369/kapedas.v2i1.22203

References

  1. Abidin,Y. (2016). Desain Sistem Pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama.
  2. Arikunto,S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta : PT Rineka Cipta.
  3. Anderson, L.W., dan Krathwolh, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K. A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., et al. (2001). A taxonomy for Learning, teaching, and Assesing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives. New York: Longman.
  4. Ariyana,Y.,Bestari,R.,Mohandas,R. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi: Kemendikbud.
  5. Anderson, L.W., dan Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terjemahan : Agung Prihantoro.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  6. Ardianti,D,S.,&Wanabuliandari,S. (2019). Desain Modul Tematik Berbasis Ethno-Edutainment Pada Kurikulum 2013 Untuk Siswa Sekolah Dasar.Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional.Universitas Muria Kudus,ISSN 2714-5972, 142-148.
  7. Arsanti, M. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Penulisan Kreatif Bermuatan Nilainilai Pendidikan Karakter Religius bagi Mahasiswa Prodi PBSI, FKIP, UNISSULA.Jurnal Kredo, 1(2), 71–90.
  8. Asrori,R,M., Widarti,R,H., Rokhim,A,D. (2021). Profil Kebutuhan terhadap Pengembangan Bahan Ajar Kromotografi Lapis Tipis Dalam Pendidikan.Journal of Chemistry In Education 10 (1),1-7.
  9. Anita L., Mina S,T., Imelda, G., Retno, K, T. (2020). Mengembangkan Keterampilan Berpikir tingkat Tinggi. Divisi buku Digital PT kanisius
  10. Bloom, B.S. (1975).Taxonomy of Educational Objectives: Book 1 Cognitive Domain; Longman: New York, NY, USA.
  11. Buyung.(2018). Pengembangan Bahan Ajar pada Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari Jambi.Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 18(3) 509-517.
  12. Chairunnisa, C.C., Az-Zahra, F. J., Istianti, T., Arifin, H, M. (2021). Analisis Materi IPS Kelas IV Tema Berbagai Pekerjaan dengan HOTS. Jurnal Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, 5 (3)9072-9079.
  13. Daryanto.(2013). Strategi Dan Tahapan Mengajar Bekal Keterampilan Dasar Bagi Guru CV Yrama Widya.
  14. Dewi,P,D., Mudiyani,D., Hidayat, W., Rohaeti,E,E., Wijaya, T,T. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Pada Materi Lingkaran dan Bangun Ruang Sisi Datar.Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. 2(6)1-8.
  15. Ernawati, E, (2016) ‘Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Open-Ended Approach Untuk Mengembangkan HOTS Siswa SMA’, Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3.(2) 209.
  16. Fajri, Z.(2018). Bahan ajar tematik dalam pelaksanaan kurikulum 2013.Jurnal Pedagogik 5 (1) 100-108.
  17. Fanani,A Dian Kusmaharti 2021. Pengemangan Pembelajaran Berasis Hots di sekolah dasar kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar.12(02) P-ISSN 2086-7433 E-ISSN 2549-5801
  18. Husada, S ,P., Taufina., Zikri, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Pembelajran Tematik Dengan Menggunakan Metode Visual Storytelling di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu,4 (2) 419-425.
  19. Hidayat, H., Mulyani, H., Nurhasanah, D,S., Khairunnisa, W., Sholihah, Z.(2020).Peranan Teknologi dan Media Pembelajaran Bagi Siswa Sekolah Dasar di Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganeagaraan.Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha 8 (2) 1-9.
  20. Hartiny,R. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta.Teras
  21. Indonesia. (2016). Peraturan Menteri pendidikan dan kebudayaan no 21 tahun 2016 tentang standar isi Pendidikan dasar dan Menengah. Jakarta
  22. Kurniawati.(2021).Analisis Validasi Instrumen Tes Berpikir Kritis IPS Kelas V SD Kota Yogyakarta.Pelita : Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah| 21 (1) | P-ISSN: 1907-5693 E-ISSN: 2684-8856.
  23. Khotimah,R,P., Sari, M,C,P.(2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Higher Order Thinking Skills Menggunakan Konteks Lingkungan. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika.9(3).
  24. Kosasih,E. (2021).Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta:Sinar Grafika Offset.
  25. Majid, A.(2016). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  26. Magdalena, I., Sundari,T., Nurkamilah,S., Nasrullah., Amalia,A.D.2020. Analisis Bahan Ajar.Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial.2(2).
  27. McHugh,M. (2012).Interrater Reliability : The Kappa Statistic. Biochemia Medica, 22(3), 276-282.
  28. Meltzer, D.E. (2002), The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics : a Possible “ Hidden Variabel” in Diagnostic Pretes Scores. Ames, Iowa : Department of Physics and Astronomy. [Online] Tersedia: http://www.physics.iastate.edu/per/ docs/ Addendum_on_ normalized_gain.pdf [2 Maret 2022]
  29. Nur Dinni, H. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika). Jurnal Unes prisma, 1, 170-176.
  30. Nugroho, R., Arifin. (2018). Higher Order Thinking Skills (Konsep, Pembelajaran, Penilaian). Jakarta: PT Gramedia.
  31. Octaviani, S. (2017).Pengembangan bahan ajar tematik dalam implementasi kurikulum 2013 kelas 1 sekolah dasar. EduHumaniora Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(2), 93–98
  32. Prastowo, A .(2016). Pengembangan Bahan Ajar Tematik . Jakarta: Kencana.
  33. Pratiwi, W., Alimuddin,J. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Bermuatan High Order Thinking Skill (HOTS) pada Pembelajaran Tema Persatuan dalam Perbedaan.Prosiding Seminar Nasional Unimus (Volume 1) e-ISSN: 2654-3257 p-ISSN: 2654-3168
  34. Prameswari, S, W., Suharno., Sarwanto. (2018). Inculcate Critical Thinking Skills In Primary Schools. National Seminar on Elementary Education 1 (1), 742-750
  35. Rofiah,E., Aminah,N,S., Sunarno,W.(2018).Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP/MTs’, INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 7(2) 285-296.
  36. Rositawati,N,D. (2018). Kajian Berpikir Kritis Pada Metode Inkuiri. Prosiding SNFA. E-Issn : 2548-8325/ P-Issn 2548-8317.
  37. Renawati,H. (2016). Analisis Kuantitatif instrument Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa dan Psikometrian). Yogyakarta Parama Publishing.
  38. Rahdiyanta. 2016. Tehnik Penyusunan Modul. academia.edu.
  39. Sugiyono, Metode Penelitian Dan Pengembangan (Bandung: Alfabeta, 2017) ———, Metode Penelitian Pendidikan (Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D) (Bandung: Alfabeta, 2015)
  40. Sujianto, A, E. 2009.Aplikasi Statistik dengan SPSS 16.0.Jakarta : PT. Prestasi Pustaka.
  41. Suciono, W. 2021.Berpikir Kritis (Tinjauan Kemandirian Belajar Kemampuan Akademik dan Afikasi Diri).Jawa Barat: CV Adanu Abimata.17.
  42. Susilana, R., Riyana, C. 2018. Media Pembelajaran. Bandung. CV Wacana Prima.
  43. Susjana, N. 2017.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  44. Smaldino,S,.Rahman,A.(2011). Instructional Technology and Media for Learning: Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar. Jakarta: Kencana. 47.
  45. Setyosari, P. (2016) Metode Penelitian dan pengembangan. Prenadamedia Grup.
  46. Sani,R,A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS ( Higher Order Thingking Skills). Tanggerang : Tira Smart
  47. Saidurrahman, A. ( 2018 )Pendidikan Kewarganegaraan NKRI Harga Mati. Jakarta Kencana.
  48. Sukengsi,I.,Widoyoko S,E,P.,Yansaputra,G.(2021) Pengembangan Handout berbasis HOTS Tema 9 Kelas IV Sekolah Dasar. De_Journal (Dharmas Education Journal) 2 (1)
  49. Thiagarajan, S., Semmel, D.S., Semmel, M.I. (1974).Instructional Development For Training Teacher of Exceptional Children. Bloomington Indiana: Indiana University.
  50. Tjiptiany, E.W., As’ari,A,R., Muksar,M. (2016). Pengembangan Modul pembelajaran Matematika dengan pendekatan inkuiri untuk membantu siswa SMA kelas X untuk memahami materi peluang.Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan,1(10) 1938-1942.
  51. Winarni, E.W. ( 2018 ). Teori dan praktik penelitian kuantitatif kualitatif.Bumi aksara.
  52. Winiarti,H., Noviyanti,L., Yanti,G,P. (2020). Analisis Kesesuaian Buku Teks Kelas II Sekolah Dasar (SD) Dengan kurikulum 2013. Journal Uhamka, 1(1) 9-15.
  53. Wulandari,P,A.,&Dewi,A,D.(2021). Penanamkarakter dalam pendidikan kewarganegaraanIndonesian, Journal of Islamic Studies, 2(1) 59-66.
  54. Yansaputra, G., &Pangestika, R.R. (2018).Pemikiran kritis dapat dibentuk melalui discoveri learning. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2)34-39.
  55. Zulkifli, H., Razak, K. A., & Mahmood, M. R. (2018).The Usage of ADDIE Model in the Development of a Philosophical Inquiry Approach in Moral Education Module for Secondary School Students.Journal Creative Education, 9(14), 2111–2124.