Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 347 Download : 641

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran berbasis assessment for learning, aktivitas peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran, peningkatan hasil belajar materi kesetimbangan kimia dan respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran berbasis assessment for learning. Subyek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA 4 di SMAN 3 Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pra-eksperimen dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design.  Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1) Kualitas keterlaksanaan pembelajaran berbasis assessment for learning mendapatkan kriteria sangat baik dalam tiga kali pertemuan dengan rata-rata persentase secara berturut-turut sebesar 91,08%, 95,16%, dan 95,76%; (2) Selama pembelajaran, aktivitas peserta didik yang relevan memiliki persentase lebih besar dibanding aktivitas peserta didik yang tidak relevan yaitu sebesar 93,47% pada pertemuan ke-I, 94,34% pada pertemuan ke-II, dan 94,44% pada pertemuan ke-III; (3) Hasil belajar peserta didik telah mencapai ketuntasan klasikal sebesar 90,91% dan telah mengalami peningkatan dengan persentase peserta didik yang memperoleh N-gain pada kriteria tinggi sebesar 87,88%, sedangkan persentase yang memperoleh N-gain pada kriteria sedang sebesar 12,12%; (4) Respon peserta didik setelah diterapkan pembelajaran berbasis assessment for learning mendapatkan persentase respon positif sebesar 90,12% dengan kriteria sangat baik.

Article Details

License

The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Dini, P. C., & Muchlis, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Implementasi Pembelajaran Berbasis Assessment for Learning pada Materi Kesetimbangan Kimia. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 565–572. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.565-572
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Amua-Sekyi, E. T. (2016). Assessment, Student Learning and Classroom Practice: A Review. Journal of Education and Practice, 7(21), 1-6.
  2. Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  3. Baas, D., Castelijns, J., Vermeulen, M., Martens, R., & Segers, M. (2015). The relation between Assessment for Learning and elementary students’ cognitive and metacognitive strategy use. British Journal of Educational Psychology, 85(1), 33–46.
  4. Basuki, Ismet dan Hariyanto. (2014). Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT Remaja.
  5. Chng, L. S., & Lund, J. (2018). Assessment for learning in physical education: The what, why and how. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 89(8), 29-34.
  6. Danggus, G. (2020). Penerapan Pembelajaran Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI MIPA SMAN 2 Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 9(1), 28-36.
  7. DeLuca, C., Klinger, D., Pyper, J., & Woods, J. (2015). Instructional rounds as a professional learning model for systemic implementation of assessment for learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 22(1), 122–139.
  8. Earl, K. & Giles, D. L. (2011). An-other Look at Assessment: Assessment in Learning. New Zealand Journal of Teachers’Work, 8(1), 11-20.
  9. Hake, R. (2002). Analyzing Change/ Gain Score. USA: Indiana University.
  10. Harahap, L. K., & Siregar, A. D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Adobe Flash CS6 untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Materi Kesetimbangan Kimia. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1910–1924.
  11. Heitink, M. C., Van der Kleij, F. M., Veldkamp, B. P., Schildkamp, K., & Kippers, W. B. (2016). A systematic review of prerequisites for implementing assessment for learning in classroom practice. Educational Research Review, 17, 50–62.
  12. Jeyaraj, J. S. (2019). Effective learning and quality teaching. SSRN Electronic Journal, 57(35), 30–35.
  13. Kemendikbud. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kemendikbud.
  14. Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Kemendikbud.
  15. Khoiriah, K., Jalmo, T., & Abdurrahman, A. (2020). Implementasi assessment for learning berbasis higher order thinking skills untuk menumbuhkan minat baca. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2).
  16. Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
  17. Mansyur. (2009). Menggagas Penilaian Pendidikan Yang Berkeadilan. Jurnal Studi Pendidikan, 1(1).
  18. Muchlis, Ibnu, S., Subandi, Marfuah, S. (2020). Students’ Result of Learning at Chemistry Department through Assessment of, for, and as Learning Implementation. International Journal of Instruction, 13(2), 165-178.
  19. Oyinloye, O. M., & Imenda, N. S. (2019). The Impact of Assessment for Learning on Learner Performance in Life Science. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(11), 1-8.
  20. Paolini, A. (2015). Enhancing teaching effectiveness and student learning outcomes. The Journal of Effective Teaching, 15(1), 20–33.
  21. Paryanto, & Sudiyatno. (2011). Implementasi Model Assessment Of Learning (AfL) pada Pembelajaran Proses Pemesinan di Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FT UNY. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 20(1), 43–66.
  22. Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
  23. Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., Setyawarno, D. (2020). Pelatihan Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For Learning Dan Assessment As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang. J. Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 4(1), 71-78.
  24. Sriyanti, A. (2015). Komparasi Keefektifan Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Talking Stick dengan Tipe Make a Match pada Siswa Kelas VII SMP LPP UMI Makassar. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 3(1), 20-29.
  25. Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 39-54.
  26. Team. (2014). The Impact of Formative Assessment and Learning Intention on Student Achievement.
  27. Wiliam, D. (2013). Assessment: The Bridge between Teaching and Learning. Voice from the Middle, 21(2), 15-20.
  28. Winataputra, U. S. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Universitas Terbuka.
  29. Yulianti. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter untuk Membangun Generasi Emas Indonesia. Cermin: Jurnal Penelitian, 5(1), 28-35.
  30. Yusron, E., & Sudiyatno. (2021). How is the impact of assessment for learning (AfL) on mathematics learning in elementary schools?. Jurnal Prima Edukasia, 9(1), 75-84.