Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 93 Download : 94

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Critical thinking skills are essential for students to face the challenges of the 21st century, particularly in biology education. This study aimed to describe the critical thinking skills and learning motivation of students at SMAN 1 Wirosari. Using a descriptive quantitative approach, the research involved 36 students selected through purposive random sampling from a population of 396. Data were collected using an essay-based test for critical thinking and a questionnaire for learning motivation, which were analyzed using statistical tools. Results showed that most students’ critical thinking skills were categorized as low, with an average score of 66.11%. Among five indicators of critical thinking based on Ennis' framework, all were in the medium category. Similarly, students’ learning motivation was mostly in the medium category, with an average score of 67.94%. The low performance in critical thinking and learning motivation was attributed to limited teaching methods and a lack of real-life contextual learning. To address this, innovative approaches such as eco-gamification with an Education for Sustainable Development (ESD) orientation are recommended to enhance students' engagement, motivation, and critical thinking skills.

Article Details

License

Copyright (c) 2025 Indah Permata, Ary Nugroho, Muhammad Hayat

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Permata, I., Nugroho, A., & Hayat, M. (2025). Profil Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi: Profile of Critical Thinking Skills and Learning Motivation of Students in Biology Learning. PENDIPA Journal of Science Education, 9(1), 32–39. https://doi.org/10.33369/pendipa.9.1.32-39
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Bustanul Arifin, & Abdul Mu’id. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. Daarus Tsaqofah Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23
  2. Danaryanti, A. and A. T. L. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Matematika Mengacu Pada Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri Di Banjarmasin Tengah Tahun Pelajaran 2016/2017. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(26), 116. https://doi.org/https://doi.org/10.20527/edumat.v5i2.4631
  3. Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
  4. Etistika Y W, Dwi A S, & Amat N. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan. Jurnal Pendidikan, 1, 263–278.
  5. Firmansyah, A., & Rizal, R. (2019). Potret Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Berprestasi Mahasiswa PGSD Universitas Tadulako. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 9(2), 103–109. https://doi.org/10.21067/jip.v9i2.3323
  6. Insyasiska, D., Siti, Z., & Herawati, S. (2015). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(11), 9–21.
  7. Kurniawati, I., Raharjo, T. J., & Khumaedi. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi Tantangan abad 21. Seminar Nasinal Pascasarjana, 21(2), 702.
  8. Kusumawati, N., & Maruti, E. S. (2019). Strategi belajar mengajar di sekolah dasar. CV. Ae media grafika.
  9. Lasaiba, I. (2023). Menggugah Kesadaran Ekologis: Pendekatan Biologi Untuk Pendidikan Berkelanjutan. Jurnal Jendela Pengetahuan, 16(2), 143–163. https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/jp/article/view/10206
  10. Mangkunegara, A. P. (2011). Perencanaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Rifeka Aditama.
  11. Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
  12. Muhtarom, Hazim ., Baiq Yani Rosanti2, Harkatun Hasanah3, Wahyu Tiara Purwaningsih4, Anggun Putri5, H. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Berpikir Kritis Siswa Ma Nw Pengadang. Hazim. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 406–414.
  13. Nikmatulloh., N. K. D. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Rendahnya Minat Baca Siswa Pada Materi Virus Di Kelas X Smas Ulil Albaab Lendang Jaran. Jurnal Biologi Kontekstual, 4(1), 58–66.
  14. Rahman S. (2022). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2 (3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
  15. Rahmawati, R., Muttaqin, M., & Listiawati, M. (2019). Peran Permainan Kartu Uno dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(2), 64–75. www.ftkuinsgd.ac.id
  16. Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/46474
  17. Suharyani, L. A., Nugroho, A. S., & Dewi, E. R. S. (2023). Profil keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi perubahan lingkungan berbasis strategi metakognitif. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 37–44. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.30
  18. Uno, H. B. (2014). Teori Motivasi & Pengukurannya. Bumi Aksara.
  19. Wahyuni, S., Zaim, M., Thahar, H. E., & Susmita, N. (2024). Revolusi Media Pembelajaran Digital: “Membuka Peluang Dan Menangani Tantangan Dalam Pembelajaran Bahasa". Visipena, 15(1), 51–66. https://doi.org/10.46244/visipena.v15i1.2691
  20. Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82. https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853
  21. Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
  22. Yusniarti, Y. (2018). Penerapan Metode Tanya Jawab Dalam Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Jenis Gerak Makhluk Hidup. Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 2(2), 155–162. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v2i2.299
  23. Zubaidah, S. (2017). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Pemecahan Masalah Untuk. Seminar Nasional Dengan Tema Mengimplementasikan Pendidikan Biologi Berwawasan Konservasi Dalam Mewujudkan Sumber Daya Manusia Yang Berkarakter, June, 1–17.