Main Article Content
Abstract
This research was conducted to produce a valid Sparkol Videoscribe based on the ability to argue the theme of wave utilization in students' daily lives and describe student responses to Sparkol Videoscribe based on the ability to argue the theme of wave utilization in students' daily lives. The method used is the Research and Development (R&D) method. The development model used by the 4-D model has stages of define, design, and develop. The instruments used were interview questionnaires, student response questionnaires, and validation questionnaires. Data analysis is descriptive, quantitative and qualitative. The results of the learning video validation assessment were obtained from 85.20% (very valid), 81.52% (very valid), and 91.48% (very valid) science teacher validators. The results of the student response rate showed a percentage score with an average of 85.42% (strongly agree). With this, it can be concluded that Sparkol Videoscribe -based learning videos on the theme of Waves in Everyday Life can be used by students in the science learning process.
Keywords: Learning Video, Sparkol Videoscribe , Argumentation Ability.
Article Details
License
Copyright (c) 2025 Kholisotul Amaliah, Lukman Nulhakim, Liska Berlian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
Amaliah, K., Nulhakim, L., & Berlian, L. (2025). Development of Sparkol Videoscribe Wave Theme in Daily Life to Train Students’ Argumentation Skills. PENDIPA Journal of Science Education, 9(1), 223–232. https://doi.org/10.33369/pendipa.9.1.223-232
References
-
Berlian, L., Taufik, N, A., & Iman., A (2021) Pengembangan Instrumen Tes Argumentasi Tulisan yang Berorientasi E-learning untuk Melatih Keterampilan Argumentasi Mahasiswa. Jurnal Bio Educatio, Vol 6, (2). 1-12.
Berlian, L., Taufik, N, A., & Iman., A (2021) Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mikrobiologi Berbasis E-learning Untuk Membangun Keterampilan Argumentasi Calon Guru IPA. Jurnal Bio Educatio, Vol 6,(1). 51-60.
Chen, H. T., Wang, H. H., Lu, Y. Y., Lin, H. S., & Hong, Z. R. (2016). Using A Modified Argument-Driven Inquiry to Promote Elementary School Students’ Engagement in Learning Science and Argumentation. International Journal of Science Education, 38(2), 170–191. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1134849
Desiyana, Laxsmi. Analisis Deskriptif Keterampilan Komunikasi Interpersonal Dalam Rangka Optimalisasi Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas X. 7 SMA Negeri 4 Metro. Diss.(Tesis, Universitas Lampung, 2016). 1-4.
Efendi, E., Keguruan, F., & Bengkulu, U. (2019). Administrasi Pendidikan Manajer Pendidikan. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 13(E-ISSN 2623-0208), 281– 292.
Fadlika, R., Hernawati, D., & Meylani, V. (2022). Kemampuan Argumentasi dan Kemampuan Literasi Sains Peseerta Didik Kelas XI MIPA Pada Materi Sel. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 9-18.
Fogarty, R. (1991). How to Integrated the Curricula. Palatine, Ilinois: IRI/ Skylight Publishing, Inc.
Hardini, S., Delvi, and Heffi. (2022) Analisis Kemampuan Argumentasi Peserta Didik." Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya 17.1
Hendriani, Ani, Etty R., and Herlambang,Y., T. Pendidikan dan Keterampilan Berpikir Abad ke-21. Ksatria Siliwangi, 2020.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 17–26.
Nulhakim, L., Wibawa, B., Erwin, N., T, & Syahrial, Z (2018) The Role of Teacher in Science Learning through Multiple Intelligences in Sekolah Peradaban Cilegon. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA , Vol 4, (2). 148-157.
Nulhakim, L., Istiqomah1, I., & Saefullah, A (2019) The Influence of Using Sparkol Videoscribe ’s Learning Media to Increase Science Literacy On Pressure Concept.The Journal of Chemical Physics, 1-4.
Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia, 5(1), 48-64.
Mashfufah1, I., Nulhakim, L., & Vitasari, M (2023) Pengembangan Video Animasi Berbasis Pendekatan SETS Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Kelas VII Pada Tema Bumiku Asri. Jurnal Pendidikan MIPA, Vol13, (3). 893-902.
Mardiana (2018) Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Konstruktivisme dalam Meningkatkan Sikap Ilmiah pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah AL-MADRASAH, Vol3, (1).
Megawanti, P. (2015). Meretas Permasalahan Pendidikan Di Indonesia. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3).
Melinda, V. A., Degeng, N. S., & Kuswandi, D. (2018). Pengembangan Media Video Pembelajaran IPS Berbasis Virtual Field Trip (VFT) Pada Kelas V SDNU Kratonkencong. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 3(2), 158–164.
Mu’minah, I. H. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video Sebagai Alternatif Dalam Pembelajaran Daring IPA Pada Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Pendidikan Dan Pengabdian 2021, 1(1), 1197-1211.
Pratiwi, S., Rahmah, U. (2019). Regulasi Guru Dalam Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran. Pusat Penelitian Kebijakan. Vol 8 (1). 253-260.
Putri R. A. (2018) Pengaruh Buku Ajar IPA Terpadu Kontekstual Tema Gelombang dalam Kehidupan Sehari-hari Terhadap Kompetensi Siswa Kelas VIII SMPN 13 Padang. Journal of Biology Education, 13(3), 315-324.
Rahmi, W. A. (2015). Problematika PelaksanaanPembelajaran Tematik Integratif Di Sekolah Dasar Negeri 01 Bloro Basuki Situbondo. (Skipsi) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Resiani, Ni Kadek, Anak Agung Gede Agung, I Nyoman Jampel. (2015). Pengembangan Game Edukasi Interaktif Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII Semester Genap di SMPN 7 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015. e-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan, Vol: 3 (1).
Sappaile, B. I., Ahmad, Z., Hita, I. P. A. D., Razali, G., Dewi, R. D. D. L. P., & Punggeti, R. N. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Apakah Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Journal on Education, 6(1), 6261–6269.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Thiagarajan, S., Semmel D S, & Semmel M I. (1974). Instructional Development For Training Teachers Of Exceptional Children. Indiana: Indiana University Bloomington.
Taufik, N, A., Berlian, L., Iman., A., Tarisa, R (2022) Profil Kemampuan Argumentasi Lisan Berbasis Socioscientific Issues Mahasiswa Pendidikan IPA pada Mata Kuliah Mikrobiologi. PENDIPA Journal of Science Education, 6(3), 832-838.
Tesi, Y. (2024). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Etno-STEM Pada Materi Gelombang Bunyi (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wulandari, D.A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Terpadu Materi Cahaya Kelas Viii Smpn 1 Kerjo Ta 2015/2016. Skripsi Program Teknologi Pendidikan. Surabaya: Unesa.
References
Berlian, L., Taufik, N, A., & Iman., A (2021) Pengembangan Instrumen Tes Argumentasi Tulisan yang Berorientasi E-learning untuk Melatih Keterampilan Argumentasi Mahasiswa. Jurnal Bio Educatio, Vol 6, (2). 1-12.
Berlian, L., Taufik, N, A., & Iman., A (2021) Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mikrobiologi Berbasis E-learning Untuk Membangun Keterampilan Argumentasi Calon Guru IPA. Jurnal Bio Educatio, Vol 6,(1). 51-60.
Chen, H. T., Wang, H. H., Lu, Y. Y., Lin, H. S., & Hong, Z. R. (2016). Using A Modified Argument-Driven Inquiry to Promote Elementary School Students’ Engagement in Learning Science and Argumentation. International Journal of Science Education, 38(2), 170–191. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1134849
Desiyana, Laxsmi. Analisis Deskriptif Keterampilan Komunikasi Interpersonal Dalam Rangka Optimalisasi Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas X. 7 SMA Negeri 4 Metro. Diss.(Tesis, Universitas Lampung, 2016). 1-4.
Efendi, E., Keguruan, F., & Bengkulu, U. (2019). Administrasi Pendidikan Manajer Pendidikan. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 13(E-ISSN 2623-0208), 281– 292.
Fadlika, R., Hernawati, D., & Meylani, V. (2022). Kemampuan Argumentasi dan Kemampuan Literasi Sains Peseerta Didik Kelas XI MIPA Pada Materi Sel. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 9-18.
Fogarty, R. (1991). How to Integrated the Curricula. Palatine, Ilinois: IRI/ Skylight Publishing, Inc.
Hardini, S., Delvi, and Heffi. (2022) Analisis Kemampuan Argumentasi Peserta Didik." Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya 17.1
Hendriani, Ani, Etty R., and Herlambang,Y., T. Pendidikan dan Keterampilan Berpikir Abad ke-21. Ksatria Siliwangi, 2020.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 17–26.
Nulhakim, L., Wibawa, B., Erwin, N., T, & Syahrial, Z (2018) The Role of Teacher in Science Learning through Multiple Intelligences in Sekolah Peradaban Cilegon. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA , Vol 4, (2). 148-157.
Nulhakim, L., Istiqomah1, I., & Saefullah, A (2019) The Influence of Using Sparkol Videoscribe ’s Learning Media to Increase Science Literacy On Pressure Concept.The Journal of Chemical Physics, 1-4.
Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia, 5(1), 48-64.
Mashfufah1, I., Nulhakim, L., & Vitasari, M (2023) Pengembangan Video Animasi Berbasis Pendekatan SETS Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Kelas VII Pada Tema Bumiku Asri. Jurnal Pendidikan MIPA, Vol13, (3). 893-902.
Mardiana (2018) Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Konstruktivisme dalam Meningkatkan Sikap Ilmiah pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah AL-MADRASAH, Vol3, (1).
Megawanti, P. (2015). Meretas Permasalahan Pendidikan Di Indonesia. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3).
Melinda, V. A., Degeng, N. S., & Kuswandi, D. (2018). Pengembangan Media Video Pembelajaran IPS Berbasis Virtual Field Trip (VFT) Pada Kelas V SDNU Kratonkencong. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 3(2), 158–164.
Mu’minah, I. H. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video Sebagai Alternatif Dalam Pembelajaran Daring IPA Pada Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Pendidikan Dan Pengabdian 2021, 1(1), 1197-1211.
Pratiwi, S., Rahmah, U. (2019). Regulasi Guru Dalam Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran. Pusat Penelitian Kebijakan. Vol 8 (1). 253-260.
Putri R. A. (2018) Pengaruh Buku Ajar IPA Terpadu Kontekstual Tema Gelombang dalam Kehidupan Sehari-hari Terhadap Kompetensi Siswa Kelas VIII SMPN 13 Padang. Journal of Biology Education, 13(3), 315-324.
Rahmi, W. A. (2015). Problematika PelaksanaanPembelajaran Tematik Integratif Di Sekolah Dasar Negeri 01 Bloro Basuki Situbondo. (Skipsi) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Resiani, Ni Kadek, Anak Agung Gede Agung, I Nyoman Jampel. (2015). Pengembangan Game Edukasi Interaktif Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII Semester Genap di SMPN 7 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015. e-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan, Vol: 3 (1).
Sappaile, B. I., Ahmad, Z., Hita, I. P. A. D., Razali, G., Dewi, R. D. D. L. P., & Punggeti, R. N. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Apakah Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Journal on Education, 6(1), 6261–6269.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Thiagarajan, S., Semmel D S, & Semmel M I. (1974). Instructional Development For Training Teachers Of Exceptional Children. Indiana: Indiana University Bloomington.
Taufik, N, A., Berlian, L., Iman., A., Tarisa, R (2022) Profil Kemampuan Argumentasi Lisan Berbasis Socioscientific Issues Mahasiswa Pendidikan IPA pada Mata Kuliah Mikrobiologi. PENDIPA Journal of Science Education, 6(3), 832-838.
Tesi, Y. (2024). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Etno-STEM Pada Materi Gelombang Bunyi (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wulandari, D.A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Terpadu Materi Cahaya Kelas Viii Smpn 1 Kerjo Ta 2015/2016. Skripsi Program Teknologi Pendidikan. Surabaya: Unesa.
Berlian, L., Taufik, N, A., & Iman., A (2021) Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mikrobiologi Berbasis E-learning Untuk Membangun Keterampilan Argumentasi Calon Guru IPA. Jurnal Bio Educatio, Vol 6,(1). 51-60.
Chen, H. T., Wang, H. H., Lu, Y. Y., Lin, H. S., & Hong, Z. R. (2016). Using A Modified Argument-Driven Inquiry to Promote Elementary School Students’ Engagement in Learning Science and Argumentation. International Journal of Science Education, 38(2), 170–191. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1134849
Desiyana, Laxsmi. Analisis Deskriptif Keterampilan Komunikasi Interpersonal Dalam Rangka Optimalisasi Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas X. 7 SMA Negeri 4 Metro. Diss.(Tesis, Universitas Lampung, 2016). 1-4.
Efendi, E., Keguruan, F., & Bengkulu, U. (2019). Administrasi Pendidikan Manajer Pendidikan. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 13(E-ISSN 2623-0208), 281– 292.
Fadlika, R., Hernawati, D., & Meylani, V. (2022). Kemampuan Argumentasi dan Kemampuan Literasi Sains Peseerta Didik Kelas XI MIPA Pada Materi Sel. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 9-18.
Fogarty, R. (1991). How to Integrated the Curricula. Palatine, Ilinois: IRI/ Skylight Publishing, Inc.
Hardini, S., Delvi, and Heffi. (2022) Analisis Kemampuan Argumentasi Peserta Didik." Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya 17.1
Hendriani, Ani, Etty R., and Herlambang,Y., T. Pendidikan dan Keterampilan Berpikir Abad ke-21. Ksatria Siliwangi, 2020.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 17–26.
Nulhakim, L., Wibawa, B., Erwin, N., T, & Syahrial, Z (2018) The Role of Teacher in Science Learning through Multiple Intelligences in Sekolah Peradaban Cilegon. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA , Vol 4, (2). 148-157.
Nulhakim, L., Istiqomah1, I., & Saefullah, A (2019) The Influence of Using Sparkol Videoscribe ’s Learning Media to Increase Science Literacy On Pressure Concept.The Journal of Chemical Physics, 1-4.
Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia, 5(1), 48-64.
Mashfufah1, I., Nulhakim, L., & Vitasari, M (2023) Pengembangan Video Animasi Berbasis Pendekatan SETS Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Kelas VII Pada Tema Bumiku Asri. Jurnal Pendidikan MIPA, Vol13, (3). 893-902.
Mardiana (2018) Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Konstruktivisme dalam Meningkatkan Sikap Ilmiah pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah AL-MADRASAH, Vol3, (1).
Megawanti, P. (2015). Meretas Permasalahan Pendidikan Di Indonesia. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3).
Melinda, V. A., Degeng, N. S., & Kuswandi, D. (2018). Pengembangan Media Video Pembelajaran IPS Berbasis Virtual Field Trip (VFT) Pada Kelas V SDNU Kratonkencong. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 3(2), 158–164.
Mu’minah, I. H. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video Sebagai Alternatif Dalam Pembelajaran Daring IPA Pada Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Pendidikan Dan Pengabdian 2021, 1(1), 1197-1211.
Pratiwi, S., Rahmah, U. (2019). Regulasi Guru Dalam Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran. Pusat Penelitian Kebijakan. Vol 8 (1). 253-260.
Putri R. A. (2018) Pengaruh Buku Ajar IPA Terpadu Kontekstual Tema Gelombang dalam Kehidupan Sehari-hari Terhadap Kompetensi Siswa Kelas VIII SMPN 13 Padang. Journal of Biology Education, 13(3), 315-324.
Rahmi, W. A. (2015). Problematika PelaksanaanPembelajaran Tematik Integratif Di Sekolah Dasar Negeri 01 Bloro Basuki Situbondo. (Skipsi) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Resiani, Ni Kadek, Anak Agung Gede Agung, I Nyoman Jampel. (2015). Pengembangan Game Edukasi Interaktif Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII Semester Genap di SMPN 7 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015. e-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan, Vol: 3 (1).
Sappaile, B. I., Ahmad, Z., Hita, I. P. A. D., Razali, G., Dewi, R. D. D. L. P., & Punggeti, R. N. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Apakah Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Journal on Education, 6(1), 6261–6269.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Thiagarajan, S., Semmel D S, & Semmel M I. (1974). Instructional Development For Training Teachers Of Exceptional Children. Indiana: Indiana University Bloomington.
Taufik, N, A., Berlian, L., Iman., A., Tarisa, R (2022) Profil Kemampuan Argumentasi Lisan Berbasis Socioscientific Issues Mahasiswa Pendidikan IPA pada Mata Kuliah Mikrobiologi. PENDIPA Journal of Science Education, 6(3), 832-838.
Tesi, Y. (2024). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Etno-STEM Pada Materi Gelombang Bunyi (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wulandari, D.A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Terpadu Materi Cahaya Kelas Viii Smpn 1 Kerjo Ta 2015/2016. Skripsi Program Teknologi Pendidikan. Surabaya: Unesa.