Bilah Samping Artikel

Unduh
PDF (English)
Statistik
Baca Penghitung : 0 Unduh : 0

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Isi Artikel Utama

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk membangun kemampuan berpikir kritis siswa dan literasi sains siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasy eksperiment. Menggunakan rancangan penelitian Non-Randomized Control Group Design. Sampel penelitian ini siswa dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eskperimen dan kelompok kontrol. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes soal essay sebanyak 5 buah untuk masing-masing variabel yaitu kemampuan berpikir kritis dan kemampuan literasi sains. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah menggunakan uji-t  tidak berpasangan. Hasil dari uji-t bahwa sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran ReCODE tehadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa MTsN 2 Kaur.

Kata Kunci

Kata Kunci: ReCODE, Kemampuan Berpikir Kritis, Literasi Sains Keywords: ReCODE, Critical Thinking Skills, Scientific Literacy

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Endah Suwita Ningsih, Nopriyeni, Meti Herlina

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Cara Mengutip
Ningsih, E. S., Nopriyeni, & Herlina, M. (2025). pengaruh Pengaruh Model Pembelajaran ReCODE terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa MTsN 2 Kaur: Pengaruh Model Pembelajaran ReCODE terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa MTsN 2 Kaur. PendIPA Journal of Science Education, 9(3), 657–661. https://doi.org/10.33369/pendipa.9.3.657-661
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referensi

  1. Afdal,R.A., Hasanuddin,H., & Saenab, S. (2024). Celebes Science Education–CSE. Celebes Science Education, 3 (3), 102–108. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/cse.v3i1
  2. Arsyad, A. A., Tawil, M., Saenab, S., & Fahriani, A. (2023). Penerapan model pembelajaran Reading, Connecting, Observing, Discussing, Evaluating (ReCODE) untuk meningkat kan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas VIII SMP IT Nurul Fikri. Jurnal IPA Terpadu, 7(3), 447. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v7i3.53599
  3. Azis, S. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik melalui Model ReCODE pada Pembelajaran Biologi. Journal of Education, 06(03), 15748–15758.
  4. Febrianti, N. S., Utomo, A. P., & Supeno, S. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Media Aplikasi Android Getaran Dan Gelombang. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 26–33. https://doi.org/10.37478/optika.v5i1.936
  5. Fitri, S. F. N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 1 (4), 151 – 160. https://doi.org/10.52436/1.jpti.26
  6. Hamidah, I., & Citra, S. Y. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 307–314. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870
  7. Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Ramdani, A., & Azizah, A. (2019). Profil Literasi Sains Dan Keterampilan Berpikir Kritis Pendidik IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1).https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.185
  8. Maghfiroh, K., Mahanal, S., & Sitoresmi, P. (2025). ReCODE mengintegrasikan pemetaan pikiran kolaboratif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. 5(2), 387–401.
  9. Nazilah, N., Muharrami, L. K., Rosidi, I., & Wulandari, A. Y. R. (2019). Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Socio-Scientific Issues Pada Materi Pemanasan Global Untuk Melatih Kemampuan Literasi Sains Siswa. Natural Science Education Research, 2(1), 8–16. https://doi.org/10.21107/nser.v2i1.4162
  10. Nurdiana, N., Nopriyeni, N., Studi, P., Biologi, P., Muhammadiyah, U., Pendidikan, M., Universitas, B., & Bengkulu, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa. 8 (2), 112 – 125.https://doi.org/https://ejournal.upgrisba.ac.id/index.php/Bioconcetta/article/view/6836/pdf_1
  11. Putriani, J. D., & Hudaidah, H. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 830–838. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/407
  12. Saenab, S. (2021). ReCODE sebagai alternatif pembelajaran inovatif dalam kurikulum merdeka. 16(1), 1–23.
  13. Saenab,S., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Lestari, S. R. (2021). ReCODE to Re-CODE: An instructional model to accelerate students critical thinking skills. Education Sciences, 11 (1), 1–14. https://doi.org/10.3390/EDUCSCI1101002
  14. Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1),11–16. https://doi.org/10.29303/jpft