Bilah Samping Artikel

Unduh
PDF (English)
Statistik
Baca Penghitung : 0 Unduh : 0

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Isi Artikel Utama

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran fisika di kelas X SMA di Kabupaten Sikka dengan fokus pada pendekatan pembelajaran, keterlibatan siswa, serta faktor pendukung dan penghambat selama kegiatan belajar. Penelitian menggunakan metode deskriptif non-eksperimental dengan teknik observasi pada 8 sekolah, serta instrumen berupa lembar observasi yang telah diuji validitas isi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek peran fisika dalam pendidikan memperoleh skor 77%, aspek pendekatan pembelajaran 78%, dan aspek penanganan siswa dengan berbagai kemampuan 67%. Guru telah cukup baik membangun pemikiran logis, kritis, serta menciptakan interaksi pembelajaran yang aktif dan kontekstual. Namun, penerapan pembelajaran inklusif, pemanfaatan teknologi untuk diferensiasi, dan variasi asesmen masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan strategi pembelajaran berdiferensiasi, pelaksanaan asesmen diagnostik, serta pemanfaatan media interaktif seperti Genially untuk meningkatkan kualitas dan inklusivitas pembelajaran fisika.

Kata Kunci

Proses Pembelajarn Fisika, Peran Fisika, Pendekatan Pembelajaran Fisika. Physics Learning Process, Role of Physics, Physics Learning Approach.

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Kristiana Nathalia Wea, Agustina Elizabeth, Paulina Mole

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Cara Mengutip
Wea, K. N., Elizabeth, A., & Mole, P. (2025). POTRET PROSES PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMA DI KABUPATEN SIKKA. PendIPA Journal of Science Education, 9(3), 638–643. https://doi.org/10.33369/pendipa.9.3.638-643
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referensi

  1. Aqil Ulil Abror, Moh Rosuli, & Syaiful Bahri. (2025). Membangun Karakter Siswa: Peran Metode Pembelajaran Diskusi Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 155–164. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3634
  2. Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120
  3. Darma Wulan, D., Sutarman, S., & Tahan Sungkowo, B. (2021). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap penguasaan konsep fisika siswa kelas X SMA Negeri I Lawang pokok bahasan suhu dan kalor. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 1(7). https://doi.org/10.17977/um067v1i7p570-577
  4. Ekawati, E. Y. (2020). Internalisasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Fisika Dengan Modelpembelajaran Kooperatif Tipe Gi (Group Investigation) Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berbuat (Action Learning Approach). Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 1(1).
  5. Elisabeth, M. P. (2024). Pentingnya Hubungan Guru Dan Murid Pada Pembelajaran Di Smp X Sidoarjo. Jurnal Empati, 13 (5).
  6. Hadjar, I. (1999). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan. Persada.
  7. Handriani, L. S., Harjono, A., & Doyan, A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 210–220. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.261
  8. Hilda, E. M. (2023). Membangun Koneksi Emosional: Pentingnya Hubungan Guru-Murid dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 4(2), 241–245. https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.100
  9. Jaki, G. R. N., Djegho, E. S. B., Minggu, A. N. E., & Samo, D. D. (2024). Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Sartika 4: Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. 4
  10. Kurniasandi, D., Zulkarnain, M., Azzahra, S., & Anbiya, B. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Implikasinya Untuk Menciptakan Pembelajaran Yang Inklusi Di Setiap Jenjang Pendidikan. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 56–64. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.06
  11. Kurniasih, D., Novia, H., & Jauhari, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Multirepresentasi Terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Sma. Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, 1(2), 5. https://doi.org/10.22373/p-jpft.v1i2.6619
  12. Mahdalena, M., & Daulay, M. I. (2020). Pengembangan Pembelajaran Fisika Berbasis Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Verbal Siswa Sma. Journal on Teacher Education, 2(1), 39–48. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.903
  13. Meilina, I. L., Riya, S., & Anggraini, M. A. S. (2024). Studi Literatur Efektivitas Pembelajaran Diferensiasi Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pembelajaran Fisika, 13(2), 73. https://doi.org/10.19184/jpf.v13i2.48419
  14. Nurhaliza, E., Apriani, D., Lestari, W. I., & Walid, A. (2020). Evaluasi dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Tingkat SMP terhadap Pembelajaran Fisika.
  15. Putri, C. A., Basith, A., Firdhausyah, A. A., & Syaifuddin, A. (2023). Analisis Kritis Asesmen Diagnostik untuk Menentukan Gaya Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal of Education and Learning Sciences, 3(2), 36–46. https://doi.org/10.56404/jels.v3i2.68