Article Sidebar

Submitted
September 4, 2022
Accepted
November 30, 2022
Published
November 30, 2022
Download
Yantoro
Statistic
Read Counter : 1128 Download : 629

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Learning is a process or effort made by each individual to achieve behavior change, either in the form of knowledge, skills, attitudes, positive values, and experiences from various sources studied. Therefore, to help students acquire this knowledge, a learning approach that meets the requirements of the current curriculum is needed: a scientific approach.. The purpose of this study is to describe and describe the phenomena that occur when the application of a scientific approach in realizing 21st century learning. The method used in this study is qualitative with a phenomenological type of research with the research subject of fourth grade teachers at SD Negeri 111/I Muara Bulian Tahun Lesson 2021/2022. The data obtained are observations, interviews, and documentation which are then analyzed through the stages of data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that the application of the scientific approach in realizing 21st century learning in grade IV SDN 111/I Muara Bulian was by implementing the steps of the scientific approach activity known as 5M: Observing, Questioning, Trying, reasoning, and communicating and integrating it with 21st century skills.

Keywords

Application scientific approach 21st century learning

Article Details

License

Copyright (c) 2024 Yantoro, Anissa Fitrah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

 Authors who publish in this journal agree with the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA)  that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
Yantoro, & Fitrah, A. (2022). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(2), 186–192. https://doi.org/10.33369/pgsd.15.2.186-192
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Aufa, G Rifnil & Taufik T (2020). Penerapan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas II Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Inovasi Pembelajaran SD. 8(8).
  2. Bakar, Abu (2020). Penerapan pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemandirian dan Prestasi Belajar Siswa. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 10 (1). 2020.
  3. Basir, Muhammad. (2017). Pendekatan Pembelajaran. Sengkang: Lampena Intimedia.
  4. Bermawi, Yoserizal & Fauziah T (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar Aceh Besar. Jurnal Pesona Dasar. 2(4).
  5. Budiyanto, M.A. Krisno, dkk. (2016). Implementasi Pendekatann Saintifik dalam Pembelajaran di Pendidikan Dasar di Malang. Jurnal Proceding Biologi Education Conference. 13(1).
  6. Daryanto, 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Jakarta: Gava Media.
  7. Dianti, Seruni (2020). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Tematik di Kelas V Sekolah Dasar. Artikel Penelitian.
  8. Fitrah, A. & Yantoro. Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu. 6(2). 2943-2952.
  9. Hidayat, dkk. (2020). Metode Pembelajaran Aktif dan Kreatif pada Madrasah Diniyah Takmiliyah di Kota Bogor. Jurnal Pendidikan Islam. 9(1).
  10. Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
  11. Izzuddin, Ahmad (2021). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid -19 di Lembaga Pendidikan Dasar. AS-SABIGUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. 3(1).
  12. Machin, A. (2014), Implementasi Pendekatan Saintifik, Penanaman Karakter dan Konservasi pada Pembelajaran Materi Pertumbuhan. JPII: 3(1).
  13. Mutmainah, Siti U. Dkk. (2022). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Mengembangkan Kompetensi Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora. 13(1).
  14. Nurfaidah, Siti S (2019). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Tematik di Kelas VI sdn 033 Asmi Kota Bandung. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. 5(2).
  15. Pahrudin, A. & Pratiwi, D. Dona. (2019). Pendekatan Saintifik dalam Implementasi Kurikulum 2013 & Dampaknya Terhadap Kualitas Proses dan Hail Pembelajaran. Bandar Lampung: Pustaka Ali Imron.
  16. Pangandosan, Annisa (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Kelas Rendah di SD Negeri 1 Rawalut Bandarlampung. Jurnal Universsitas Lampung.
  17. Pebriani, Mira (2021). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpifikir Kritis dan Prestasu Belajar Siswa. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1).
  18. Peraturan Pemerintah No 18a tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Depdiknas
  19. Peraturan Pemerintah No. 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
  20. Putra, H. M (2017). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Saintifik Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMAN Palangkaraya. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 7(1): 10-17.
  21. Rahmadono, T & Astimar, N (2020), Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terpadi di Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3).
  22. Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
  23. Saragih, Hasan. A. (2008). Kompetensi Minimal Seorang Guru dalam Mengajar. Jurnal Tabularasa PPS Unimed.
  24. Satria, T. G. (2017). Meningkatkan Keterampilan Menyimak Melalui Pendekatan Saintifik Pada Anak Kelas IV Jakarta Barat. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 10(2), 114-120.
  25. Setiono, P. (2017). Kreativitas Guru dalam Menggunakan Media Pembelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar. 2(2).
  26. Sufairoh. (2016), Pendekatan Saintifik & Model Pembelajaran K-13. Jurnal Pendidikan Profesional: 5(1).
  27. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  28. Sutmala, G Yozia & Harni (2020). Penerapan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas II Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Of Basic Education Studies. 3(1).
  29. Syaifudin, Muchamad. (2022). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora. 2 (3).
  30. Yamin, Martinis. (2013). Strategi &Metode dalam Model Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group.
  31. Yantoro. (2020)a. Manajemen Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar di Dinas Pendidikan Sarolangun. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13 (1).