Article Sidebar

Submitted
May 29, 2025
Accepted
December 25, 2025
Published
August 31, 2025
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 5 Download : 1

Main Article Content

Abstract

Penelitian dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran yang mengintegrasikan model Team Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran berbasis proyek guna meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa kelas 3. Permasalahan yang menjadi dasar dari penelitian ini adalah kurangnya keaktifan belajar siswa di kelas dalam pembelajaran matematika sehingga berdampak pada motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3B di SD Negeri 1 Barongan yang berjumlah 32 siswa, dengan 17 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.  Objek dari penelitian ini adalah keaktifan belajar siswa setelah diterapkan pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi model TGT. Teknik penggumpulan data dari penelitian ini melalui observasi berkala dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan analisis data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi awal prasiklus, keaktifan belajar siswa sebesar 49,76%. Kemudian setelah diterpakan model TGT dalam model pembelajaran berbasis proyek pada siklus 1, keaktifan belajar meningkat menjadi 70.47%% dan di akhir siklus II keaktifan belajar siswa menjadi 80,16%. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi model TGT dalam pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas 3 SD dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, integrasi model ini dalam pembelajaran berbasis proyek terbukti efektif dalam meningkatkan interaksi siswa dan keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran sehingga dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.

Keywords

Keaktifan Belajar Matematika SD model TGT Pembelajaran Berbasis Proyek Siswa Kelas 3 SD Keaktifan belajar, Matematika. Model TGT, Pembelajaran Berbasis Proyek, Siswa Kelas 3

Article Details

License

Copyright (c) 2025 Difa Rahmatika, Fina Fakhriyah, Rizky Oktavian Saputra

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah agrees to the following terms:

Author retains the copyright and grants the Journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Submission of a manuscript implies that the submitted work has not been published before (except as part of a thesis or report, or abstract); that it is not under consideration for publication elsewhere; that its publication has been approved by all co-authors. If and when the manuscript is accepted for publication, the author(s) still hold the copyright and retain publishing rights without restrictions. For the new invention, authors are suggested to manage its patent before published. The license type is CC-BY-SA 4.0.

Hasil gambar untuk gambar cc by sa

Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Rahmatika, D., Fakhriyah, F., & Saputra, R. O. (2025). INTEGRASI MODEL TGT DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 3. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 9(2), 252–265. https://doi.org/10.33369/jp2ms.9.2.252-265
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Anderson, L.W. dan D.R. Krathwohl. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc
  2. Aritonang, I., & Safitri, I. (2021). Pengaruh Blended Learning terhadap Peningkatan Literasi Matematika Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 735–743. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.555
  3. Ayub, A. F. M., Yunus, A. S. M., Mahmud, R., Salim, N. R., & Sulaiman, T. (2017). Differences in students’ mathematics engagement between gender and between rural and urban schools. AIP Conference Proceedings, 1795(1), Article 020025. https://doi.org/10.1063/1.4972169
  4. Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
  5. Blackley, S., & Howell, J. (2015). A STEM narrative: 15 years in the making. Australian Journal of Teacher Education, 40(7), 102–112. https://doi.org/10.14221/ajte.2015v40n7.8
  6. Condliffe, B., Quint, J., Visher, M. G., Bangser, M. R., Drohojowska, S., Saco, L., & Nelson, E. (2017). Project-Based Learning: A Literature Review. MDRC.
  7. Creswell, J. W. (2014). Penelitian Kualitatif Dan Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  8. DeVries, D. L., & Slavin, R. E. (1978). Teams-Games-Tournaments: A Cooperative Learning Strategy. Baltimore: Johns Hopkins University.
  9. English, L. D., & King, D. T. (2015). STEM learning through engineering design: Fourth-grade students’ investigations in aerospace. International Journal of STEM Education, 2(1), Article 11. https://doi.org/10.1186/s40594-015-0027-7
  10. Estapa, A. T., & Tank, K. M. (2017). Supporting integrated STEM in the elementary classroom: A professional development approach centered on an engineering design challenge. International Journal of STEM Education, 4, Article 6. https://doi.org/10.1186/s40594-017-0058-3
  11. Fajriyana, N. B., Purbasari, I., & Fakhriyah, F. (2023). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa SD melalui Model STAD Berbasis Projek Dengan Media EDO. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6597-6606.
  12. Freeman, S., Eddy, S., McDonough, M., Smith, M., Okoroafor, N, Jordth, H, & Wenderoth, M. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. PNAS, 111(23), 8410-8415.
  13. Geiger, V., Goos, M., & Forgasz, H. (2015). A rich interpretation of numeracy for the 21st century: A survey of the state of the field. ZDM–Mathematics Education, 47(4), 531–548. https://doi.org/10.1007/s11858-015-0708-1
  14. Hake, R. R. (1998). Interactive engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
  15. Hapsari, I. P., Saputro, T. V. D., & Sadewo, Y. D. (2022). Mathematical literacy profile of elementary school students in Indonesia: A scoping review. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(2), 279–295. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2.513
  16. Indrasari, N., Parno, P., Hidayat, A., Purwaningsih, E., & Wahyuni, H. (2020). Designing and implementing STEM-based teaching materials of static fluid to increase scientific literacy skills. AIP Conference Proceedings, 2215(1), Article 050006. https://doi.org/10.1063/5.0000532
  17. Jošic, S., Pavešic, B. J., Gutvajn, N., & Rožman, M. (2022). Scaffolding the learning in rural and urban schools: Similarities and differences. IEA Research for Education, 13, 213–239. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85802-5_10
  18. Karomatunnisa, A. Z. A., Sholih, J. A. U., Hanifah, N., & Prihantini, P. (2022). Meta analisis model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kemampuan keterampilan abad 21. Jurnal pendidikan sosiologi dan humaniora, 13(2), 522-528. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54755
  19. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Digitalisasi sekolah mendayung generasi Indonesia maju: Jendela Pendidikan dan Kebudayaan. https://bit.ly/3VqYQyU
  20. Kementrian Pendidikan, Kebudayaa, Riset, dan Teknologi. (2021). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No 17 Tahun 2021 tentang Asesmen Nasional. https://bit.ly/44fzsjA
  21. Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
  22. Mahayasa, I. D. M. (2023). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 85-92.
  23. Marlina, L., & Pranata, S. (2020). Penerapan model TGT untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 112–120.
  24. Nazari, A. K., & Suharyanto, S. (2024). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Pada Siswa Kelas 2 SD Negeri Ngadirejo 03. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(02), 169-176.
  25. Parhusip, G. D., Kristanto, Y. D., & Partini, P. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(2), 293-306.
  26. Permatasari, K. G. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68-84.
  27. Sappaile, B. I., Putro, A. N. S., Ahmad, S. N., Artayani, M., Zahir, L. A., & Andilah, S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Penanaman Konsep Matematika pada Siswa Sekolah Menengah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 8547–8557. Retrieved from https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/3155.
  28. Sendy, S., Sukmana, R., & Gunawan, G. (2019). Penerapan Model Team Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 45-52.
  29. Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Boston: Allyn & Bacon.
  30. Slavin, R. E. (1986). Using Student Team Learning. Baltimore: Johns Hopkins University.
  31. Slavin, R. E. (1991). Synthesis of Research on Cooperative Learning. Educational Leadership, 48(5), 71–82.
  32. Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
  33. Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.
  34. Uno, H. B. (2011). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
  35. Uno, H. B. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  36. Widiawati, T. K., & Kristin, F. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 SD Negeri Tingkir Lor 02 Tahun 2023-2024. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 6(1) 11-20.