Article Sidebar

Submitted
June 23, 2025
Accepted
August 31, 2025
Published
August 31, 2025
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 9 Download : 3

Main Article Content

Abstract

Pendidikan di Indonesia terus beradaptasi melalui perubahan kurikulum, seperti Kurikulum Merdeka, yang menekankan kemampuan numerasi sebagai kunci penalaran siswa. Kemampuan numerasi, yang esensial untuk memecahkan masalah sehari-hari dan berpikir kritis, masih menjadi tantangan di Indonesia, terbukti dari skor PISA yang rendah. Kondisi ini mendorong penerapan Asesmen Nasional, termasuk Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang mengukur literasi numerasi. Pentingnya kemandirian belajar juga disoroti, karena siswa yang mandiri cenderung memiliki kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik. Observasi di SD Negeri Kledungkradenan menunjukkan banyak siswa kesulitan dalam numerasi dan kurang mandiri, sering bergantung pada guru atau teman. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara kemampuan numerasi dan kemandirian belajar siswa di sekolah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi ditinjau dari kemandirian belajar siswa di kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kledungkradenan yang berjumlah enam belas anak dan pemilihan subjek menggunakan Teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket, tes, catatan lapangan, wawancara dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan data menggunakan perpanjang pengamatan, triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan mengacu pada Miles dan Huberman yaitu 1) pengumpulan data; 2) reduksi data; 3) penyajian data: 4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa memiliki kemampuan numerasi dan kemandirian yang bervariasi yaitu tinggi, sedang dan rendah. Kemampuan numerasi siswa berkaitaan erat dengan kemampuan memecahan masalah. Siswa dengan kemandirian belajar tinggi menunjukan kemampuan yang lebih baik dalam menyelesaikan permasalahan. Sebaliknya, siswa dengan kemandirian rendah cenderung kesulitan dalam memecahkan permasalahan. Kemandirian belajar berperan penting dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa, terutama dalam konteks pemecahan masalah yang kontektual.

Keywords

Independent learning numeracy Kemandirian Belajar, Numerasi

Article Details

License

Copyright (c) 2025 Reza Nurfadila Munawaroh, Riawan Yudi Purwoko, Nurhidayai Nurhidayai

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah agrees to the following terms:

Author retains the copyright and grants the Journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Submission of a manuscript implies that the submitted work has not been published before (except as part of a thesis or report, or abstract); that it is not under consideration for publication elsewhere; that its publication has been approved by all co-authors. If and when the manuscript is accepted for publication, the author(s) still hold the copyright and retain publishing rights without restrictions. For the new invention, authors are suggested to manage its patent before published. The license type is CC-BY-SA 4.0.

Hasil gambar untuk gambar cc by sa

Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Munawaroh, R. N., Yudi Purwoko, R., & Nurhidayai, N. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.33369/jp2ms.9.2.292-299
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Annisa, C., Nurhidayati, N., & Ngazizah, N. (2024). Peningkatan Kemampuan Problem Solving pada Materi Gaya Melalui Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SD Muhammadiyah Kemiri Tahun Ajaran 2021/2022. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 665. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3470
  2. Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi.Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472-483.
  3. Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), Hal. 90-101. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i2.1607
  4. Cahaya, F. A. P. (2023). Hubungan Kemandirian Belajar dan Literasi Numerasi Terhadap Computer Self Efficaccy Peserta Didik di Sekolah Dengan Akreditasi Baik (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG). http://repository.radenintan.ac.id/31466/
  5. Fadilah, D., & Hayati, N. (2022). Analisis Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer Di Sekolah Penggerak Sdn 3 Pringgasela Selatan. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 252–264. https://doi.org/10.29408/didika.v8i2.7143
  6. Hanggara, Y., Aisyah, S. H., & Amelia, F. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari perbedaan gender. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 189–201. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v11i2.4490
  7. Hartatik, S. (2020). Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal (EHDJ), 5(1), Hal. 32-42. http://repository.unusa.ac.id/id/eprint/6612
  8. Kholifasari, R., Utami, C., & Mariyam, M. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 117–125. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i2.1057
  9. Maysaroh, S., Sada, H. J., & Susanti, A. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik : Studi Kasus Di Smp Negeri 4 Bandar Lampung. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 239–246. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4964
  10. Murniati, S. W., Arjudin, A., & Hakim, M. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V SDN 1 Darek dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 28–33. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1993
  11. Nur Ilmi Khairani, & Zainal Efendi Hasibuan. (2025). Menelaah Pengaruh Pendidikan Anak Usia Dini Terhadap Perkembangan Anak. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(1), 261–277. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i1.197
  12. Pendidikan, J., Madrasah, G., Tarbiyah, F., & Ilmu, D. A. N. (2022). Skripsi__203180017_Arina Manasikana.
  13. Pulungan, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi pada materi persamaan linear siswa SMP PAB 2 Helvetia. Journal On Teacher Education, 3(3),266-274. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/4574
  14. Sanusi, R. N. A., & Aziez, F. (2021). Analisis Butir Soal Tes Objektif dan Subjektif untuk Keterampilan Membaca Pemahaman pada Kelas VII SMP N 3 Kalibagor. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 8(1), 99. https://doi.org/10.30595/mtf.v8i1.8501
  15. Sukarman, S., & Sutomo, I. (2024). Strategi Penguatan Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Madrasah Aliyah Berbasis Pesantren. IQRO: Journal of Islamic Education, 7(1), 96–112. https://doi.org/10.24256/iqro.v7i1.4869
  16. Warman Adi. (2023). 22-29. JurnalIlmiahResearchStudent, Vol.1,No.1(1), 22–29.