Main Article Content

Abstract

This study aims to explore the effectiveness of the Farming Gardening Project program in improving 5-6 years old children's understanding of agriculture and gardening activities. The research method used was a pre-test post-test experiment with a control group design. Respondents consisted of 60 children aged 5-6 years who were randomly divided into two groups, namely the intervention group who participated in the Farming Gardening Project program and the control group who did not receive the intervention. The instruments used included a knowledge test about agriculture before and after the intervention as well as a participatory behavior rating scale in gardening activities. The results showed a significant increase in children's understanding of basic agricultural concepts in the intervention group after attending the Farming Gardening Project program, compared to the control group. In addition, children's active participation in gardening activities also increased significantly in the intervention group. Statistical analysis using independent t-test showed significant differences between the two groups (p < 0.05) in terms of children's knowledge and participation. The Farming Gardening Project program is effective in increasing 5-6 years old children's understanding of agriculture and promoting active participation in gardening activities. The implications of this study suggest the importance of integrating experiential learning approaches to enrich children's learning experiences in the context of agriculture and gardening activities.

Keywords

Farming Gardening Project Mengenal Ukuran Kerjasama Anak Usia Dini Farming Gardening Project Recognize Size Cooperation Early Childhood

Article Details

How to Cite
Zulaiha, M. A., Jannah, M., & Khotimah, N. (2024). Pengaruh Metode Farming Gardening Project Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Ukuran Dan Kemampuan Kerja Sama Anak. Jurnal Ilmiah Potensia, 9(2), 268–274. https://doi.org/10.33369/jip.9.2.268-274

References

  1. Alfarisi, S., & Hasanah, U. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Anak Usia Dini Dalam Mengenal Konsep Ukuran Melalui Metode Outdoor Learning Di TK Negeri Pagar Merbau Kelompok B T.A 2021/2022. Cybernetics: Journal Educational Research and Sosial Studies, 2(April).
  2. Bachrudin, C. (2019). Penerapan Pembelajaran Farming Gardening Project pada Anak Usia Dini di PAUD ASTER. Jurnal Penelitian Penelitian Dan Pengajaran Pendidikan Matematika (JP3M), 3(1).
  3. Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social learning theory (Vol. 1). Englewood cliffs Prentice Hall.
  4. Diana, D., & Putri, Y. (2018). Penerapan Metode Farming Gardening Project Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di PAUD Laboratorium Model Universitas Muhammmadiyah Pontianak. Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.29406/jpk.v7i2.1395
  5. Fadiana, M., Apriono, D., Sulistyaningrum, H., & Mu’minin, M. (2021). Farming Gardening Project; Kegiatan Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Siswa Tunagrahita. AKM: Aksi Kepada Masyarakat, 2(1). https://doi.org/10.36908/akm.v2i1.221
  6. Fatdianti, R., & Rianto, E. (2016). Pengaruh Metode Proyek Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Ukuran Anak Kelompok B. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 5(1).
  7. Fransiska, F., Sudarto, S., & Adpriyadi, A. (2022). Pengenalan Botani Melalui Aktivitas Berkebun Sebagai Media Pembelajaran Di TK Laboratorium Persada Khatulistiwa. JPPM: Jurnal Pelayanan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2). https://doi.org/10.31932/jppm.v1i2.2038
  8. Handari, A. T., Sukmawati, E., & Yulhaidir, A. (2022). Implementasi Penggunaan Farming Gardening Project dalam Membangun Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3.
  9. Ilham, I. (2018). Pengaruh Metode Farming Gardening Project Sebagai Solusi Pembelajaran Alam Di TK Kuncup Bahari Kendari. Jurnal Smart Paud, 1(1). https://doi.org/10.36709/jspaud.v1i1.3519
  10. Isnawan, M. G. (2020). KUASI-EKSPERIMEN (Sudirman (ed.); 1st ed., Vol. 1). Nashir Al-Kutub Indonesia.
  11. Jannah, M. (2016). Psikologi Eksperimen: Sebuah Pengantar. In Unesa University Press.
  12. Jolly, L., & Krogh, E. (2021). How do children and youth learn through farming and gardening activities? In School Farms: Feeding and Educating Children. https://doi.org/10.4324/9781003176558-12
  13. Kementrian Pendidikan Nasional RI. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini No 137 Tahun 2014. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1–76.
  14. Khosiah, S. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Farming Gardening Project Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Fikrah : Journal of Islamic Education, 1(2). https://doi.org/10.32507/fikrah.v1i2.241
  15. Khosiah, S. (2018). Pengaruh Farming Gardening Project Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak Di Ar-Rahman Islamic School Cinere Depok. Fikrah : Journal of Islamic Education, 2(1), 68–85.
  16. Khosiah, S. (2020). Application of Immersed Model for Kindergarten During the Covid-19 Pandemic. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 3(1).
  17. Kusumawardhany, F. R., Erika, E., Melati, V., Amanda, K., Dityaprima, P. A., Subchan, R. A., Goutama, M. R., & Purbaningrum, D. G. (2023). How to cite penerapan metode farming gardening project dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6).
  18. Piaget, J. (2007). The origins of intelligence in children. In The origins of intelligence in children. https://doi.org/10.1037/11494-000
  19. Rosyadi, M. I. (2020). Pengembangan Kognitf Pada Anak Usia Dini Melalui Media Bermain. Al-Hikmah Way Kanan, 01(01).
  20. Simarmata, R., & Rismayadi, A. A. (2022). Rancang Bangun Game Spice Farming Sebagai Media Pembelajaran Bagi Siswa Berbasis Android (Studi Kasus: SD Negeri 037155 Bongkaras). Rancang Bangun Game Spice Farming Sebagai Media Pembelajaran Bagi Siswa Berbasis Android (Studi Kasus: SD Negeri 037155 Bongkaras), 3(2).
  21. Sintang. (2022). Implementasi farming gardening project sebagai bentuk pengenalan kearifan lokal suku Dayak Di TK santa maria sintang. Universitas Hamzanwadi, 6(02), 521. https://doi.org/10.29408/goldenage.v6i02.6900
  22. Snider. (1900). The life of Friedrich Froebel, Founder of the Kindegarten. sigma publishing co.
  23. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.).
  24. Tria Rizky, P. W., & Diani, P. A. (2022). Penanaman Aspek Sosial Emosional Dalam Pembelajaran Sentra Di Masa Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(2). https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i2.913
  25. Alfarisi, S., & Hasanah, U. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Anak Usia Dini Dalam Mengenal Konsep Ukuran Melalui Metode Outdoor Learning Di TK Negeri Pagar Merbau Kelompok B T.A 2021/2022. Cybernetics: Journal Educational Research and Sosial Studies, 2(April).
  26. Bachrudin, C. (2019). Penerapan Pembelajaran Farming Gardening Project pada Anak Usia Dini di PAUD ASTER. Jurnal Penelitian Penelitian Dan Pengajaran Pendidikan Matematika (JP3M), 3(1).
  27. Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social learning theory (Vol. 1). Englewood cliffs Prentice Hall.
  28. Diana, D., & Putri, Y. (2018). Penerapan Metode Farming Gardening Project Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di Paud Laboratorium Model Universitas Muhammmadiyah Pontianak. Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.29406/jpk.v7i2.1395
  29. Fatdianti, R., & Rianto, E. (2016). Pengaruh Metode Proyek Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Ukuran Anak Kelompok B. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 5(1).
  30. Fransiska, F., Sudarto, S., & Adpriyadi, A. (2022). Pengenalan Botani Melalui Aktivitas Berkebun Sebagai Media Pembelajaran Di TK Laboratorium Persada KhatulistiwA. JPPM: Jurnal Pelayanan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2). https://doi.org/10.31932/jppm.v1i2.2038
  31. Ilham, I. (2018). Pengaruh Metode Farming Gardening Project Sebagai Solusi Pembelajaran Alam Di TK KUNCUP BAHARI KENDARI. Jurnal Smart Paud, 1(1). https://doi.org/10.36709/jspaud.v1i1.3519
  32. Isnawan, M. G. (2020). KUASI-EKSPERIMEN (Sudirman (ed.); 1st ed., Vol. 1). Nashir Al-Kutub Indonesia.
  33. Jannah, M. (2016). Psikologi Eksperimen: Sebuah Pengantar. In Unesa University Press.
  34. Jolly, L., & Krogh, E. (2021). How do children and youth learn through farming and gardening activities? In School Farms: Feeding and Educating Children. https://doi.org/10.4324/9781003176558-12
  35. Kementrian Pendidikan Nasional RI. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini No 137 Tahun 2014. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1–76.
  36. Khosiah, S. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Farming Gardening Project Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Fikrah : Journal of Islamic Education, 1(2). https://doi.org/10.32507/fikrah.v1i2.241
  37. Khosiah, S. (2018). Pengaruh Farming Gardening Project Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak Di Ar-Rahman Islamic School Cinere Depok. Fikrah : Journal of Islamic Education, 2(1), 68–85.
  38. Kusumawardhany, F. R., Erika, E., Melati, V., Amanda, K., Dityaprima, P. A., Subchan, R. A., Goutama, M. R., & Purbaningrum, D. G. (2023). How to cite penerapan metode farming gardening project dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6).
  39. Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children New York. In International Universities Press.
  40. Rosyadi, M. I. (2020). Pengembangan Kognitf Pada Anak Usia Dini Melalui Media Bermain. Al-Hikmah Way Kanan, 01(01).
  41. Sintang. (2022). Implementasi farming gardening project sebagai bentuk pengenalan kearifan lokal suku Dayak Di TK santa maria sintang. Universitas Hamzanwadi, 6(02), 521. https://doi.org/10.29408/goldenage.v6i02.6900
  42. Snider. (1900). The life of Friedrich Froebel, Founder of the Kindegarten. sigma publishing co.
  43. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.).
  44. Tria Rizky, P. W., & Diani, P. A. (2022). Penanaman Aspek Sosial Emosional Dalam Pembelajaran Sentra Di Masa Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(2). https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i2.913