Main Article Content
Abstract
Instrumen tes yang dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir esensial pada pembelajaran biologi masih belum tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas instrumen tes berpikir esensial menggunakan taksonomi Presseisen dan tingkat abilitas peserta didik melalui analisis model Rasch. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan berjumlah 363 orang peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berpikir esensial berjumlah 10 butir soal berbentuk uraian. Pengumpulan data dilakukan dengan uji coba instrumen tes. Analisis data dilakukan dengan analisis model Rasch. Hasil penelitian menunjukkan seluruh butir soal fit, namun butir soal nomor 7 mengandung bias sehingga perlu dibuang. Tingkat kesukaran butir terdiri dari 2 soal sangat sulit, 4 soal sulit, 2 soal mudah, dan 2 soal sangat mudah. Nilai Alpha Cronbach sebesar 0.68 berkategori cukup, nilai person reliability sebesar 0.50 berkategori lemah, dan nilai item reliability sebesar 0.99 berkategori istimewa. Person separation sebesar 0.99 dengan nilai H=1,65 dan item separation sebesar 9.55 dengan nilai H=13,06. Person measure diperoleh 178 orang memiliki abilitas tinggi (49%), 18 orang memiliki abilitas sedang (5%), dan 167 orang memiliki abilitas rendah (46%). Person fit diperoleh 254 orang kategori fit (70%), 32 orang kategori tidak fit (9%), dan 77 orang kategori outlier (21%).
Article Details
Copyright (c) 2024 Azfa Fadhilah, Anisyah Yuniarti, Afandi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Starting from Volume 6 Issue 1, the copyright holder of the article is the author
The Journal allows the author (s) to hold the copyright without restriction.
The Jurnal allows the author (s) to retain publishing rights without restriction.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. We are continuously working with our author communities to select the best choice of license options, currently being defined for this journal as follows. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. You are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms