Article Sidebar

Submitted
January 3, 2023
Accepted
July 27, 2023
Published
July 28, 2023
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 337 Download : 633

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Pembiasaan yang dilakukan secara berulang akan membantu anak dalam mengembangkan nilai-nilai kedisiplinan dan tanggung jawab. Sama halnya yang dilakukan di TK Muslimat 001 Ponorogo. Guru telah membiasakan anak untuk mempraktikkan nilai-nilai keagamaan. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan teknik pembiasaan yang digunakan oleh guru untuk menanamkan rasa tanggung jawab dan disiplin pada anak. Salah satu guru kelompok, khususnya guru B5 dan B7, menjadi fokus penelitian ini. Metode penelitian menggunakan pendekatkan Kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Adapun Teknik untuk penggumpulan data dengan menggunakan Wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik pembiasaan yang dilakukan di TK Muslimat NU 001 Ponorogo dengan melakukan kegiatan rutinitas antara lain menggunakan dua tangan untuk menyapa dan memberi hormat kepada guru (salim), berdoa sebelum dan sesudah belajar, membersihkan loker setelah selesai belajar, merapikan mainan yang ada di dalam kelas setelah selesai bermain, membuang sampah pada tempatnya, meminta maaf ketika melakukan kesalahan, mengucapkan terimakasih ketika menerima sesuatu, berpakaian rapi, dan berbicara dengan baik dan sopan. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa TK Muslimat NU 001 Ponorogo menggunakan pendekatan pembiasaan, yang ditandai dengan kegiatan rutin dan terencana atau pembiasaan dapat membantu anak dalam mengembangkan nilai-nilai kedisiplinan dan tanggung jawab.

Keywords

Karakter Disiplin Tanggung Jawab Anak Usia Dini Pembelajaran

Article Details

License

Copyright (c) 2023 Ratna Nila Puspitasari, Berliana Dwi Iswarini, Dinar Dwi Astika, Putri Wahyu Ningrum

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Author Biographies

Ratna Nila Puspitasari, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

 

 

Berliana Dwi Iswarini, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

 

 

Dinar Dwi Astika, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

 

 

Putri Wahyu Ningrum, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

 

 

How to Cite
Puspitasari, R. N., Iswarini, B. D., Astika, D. D., & Ningrum, P. W. (2023). Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Anak Kelompok B TK Muslimat Nu 001 Ponorogo. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 304–311. https://doi.org/10.33369/jip.8.2.304-311
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Cindy Anggraeni, Elan Elan, & Sima Mulyadi. (2021). Metode Pembiasaan Untuk Menanamkan Karakter Disiplin Dan Tanggungjawab Di Ra Daarul Falaah Tasikmalaya. Jurnal PAUD AGAPEDIA, 5. https://doi.org/10.17509/jpa.v5i1.39692
  2. Denham, S. A., Bassett, H. H., Thayer, S. K., Mincic, M. S., Sirotkin, Y. S., & Zinsser, K. (2012). Observing Preschoolers’ Social-Emotional Behavior: Structure, Foundations, and Prediction of Early School Success. The Journal of Genetic Psychology, 173(3), 246–278. https://doi.org/10.1080/00221325.2011.597457
  3. Desi Sukma Puspita Sari. (2022). Melatih Regulasi Emosi Pada Anak Pra Sekolah Dengan Bermain: Literature Review. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(1), 14–20. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v2i1.149
  4. Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  5. Farikha, L., Karim, M. B., Fajar, Y. W., & Puspitasari, R. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sentra Peran Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Al-Khalifa Solerejo Mojowarno Jombang. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(1), 45–55. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v5i1.3849
  6. Haryani, R. I., Jaya, I., & Yulsyofriend, Y. (2019). Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Di Taman Kanak-Kanak Islam Budi Mulia Padang. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 105–114. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.105-114
  7. Kenneth. W. Requena, Ed.D & Laurie Miller, Ed.D (2005). Good kids bad behaviour. Cet.I. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
  8. Magfiroh, L., Desyanty, E. S., & Rahma, R. A. (2019). Pembentukan Karakter Disiplin Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Kota Malang. Jurnal Pendidikan Nonformal, 14(1), 54. https://doi.org/10.17977/um041v14i1p54-67
  9. Martin Perry. (2005). Confidence Booster. Jakarta: Erlangga.
  10. Meylan Saleh. (2013). Peran Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Di Paud Se-Kecamatan Limboto. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9, p. 8).
  11. Mulyasa. (2014). Manajemen Pendidikann Karakter (Ke-4). Bandung: Bumi Aksara.
  12. Nisa, A. R., Patonah, P., Prihatiningrum, Y., & Rohita, R. (2021). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun: Tinjauan Pada Aspek Kesadaran Diri Anak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(1), 1. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i1.696
  13. Putri, O. N., & Hudah, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Materi Bola Basket Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Ketanggungan. Jendela Olahraga, 4(2), 57. https://doi.org/10.26877/jo.v4i2.4005
  14. Puspitasari, R. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Sentra Bahan Alam Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 40–46. https://doi.org/10.23960/jpa.v8n1.24204
  15. Puspitasari, R. N. (2022). Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Melalui Metode Pemberian Tugas (Resitasi) Di Era New Normal. ASGHAR : Journal of Children Studies, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.28918/asghar.v2i1.5749
  16. Sapendi, S. (2015). Internalisasi Nilai-Nilai Moral Agama Pada Anak Usia Dini. At-Turats, 9(2), 17. https://doi.org/10.24260/at-turats.v9i2.313
  17. Sukmadinata, N.S. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosadakarya.
  18. Surifah, J., Rosidah, L., & Fahmi, F. (2018). Pengaruh Metode Pembiasaan Terhadap Pembentukan Sikap Tanggung Jawab Anak Usia 4-5 Tahun (Penelitian Ex-post Facto di KB-TKIT Raudhatul Jannah Cilegon Banten). Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 113. https://doi.org/10.30870/jpppaud.v5i2.4699
  19. Wina Sanjaya. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Media Group
  20. Wardati, Z. (2019). Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Sosial Anak pada Habib Alby Home Schooling. DAYAH: Journal of Islamic Education, 2(2), 261. https://doi.org/10.22373/jie.v2i2.4185